克和千克教学设计.doc

课 题 克和千克 教学目标： 1、使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克、1千克的概念。 2、知道1千克=1000克。知道称量物体的质量方法。 3、通过说一说、掂一掂等，使学生感知数学与生活实际密切相联，激发学生的数学学习兴趣。 教学重难点： 初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。 教学过程： 一、课前游戏：背同学,试不同的质量。二、课题导入：请同学们掂一掂自己的铅笔盒和数学书，把你的感觉在小组里说一说。（PPT出示：克与千克）三、新授：（一）质量单位1、出示自学要求：观看主题图并说一说。2、得出结论：表示物品有多重，可以用克和千克作单位。克(g)、千克(kg)。3、找一找身边的标有质量单位的物品，并感受轻重。（二）感知1克、5克和10克1、1个2分硬币大约就有l克。那么能试着找出其他重1克的物品吗？2、请大家把5枚硬币放在一起，现在是多少克了？3、提供砝码请大家再感觉一下不同的质量。4、每个组都有一些物品，请大家先掂一掂在看谁估得最准确，好吗？（三）感知1千克1、我们知道了1克有多重，那么1千克又有多重呢？2、千克就是我们平时说的公斤。（掂一掂1千克的洗衣粉）3、l千克应该等于多少克呢？请大家都掂一掂这袋重500克的食盐，两袋有多重呢？（四）认识秤你在生活中见过哪些称？（PPT陆续出示各种称）展示生活中的秤台秤、磅秤、杆称，盘称等。（PPT演示）（五）认识托盘天平（PPT出示）实物展示，结合大屏幕认识托盘天平的各部分及用硬币和砝码演示一下。四、知识拓展1公斤1千克平时我们常用的质量单位有哪些？五、巩固练习：1、在括号里填上适当的单位名称。（课件出示）2、判断对错。（课件出示）3、选择题。（课件出示）六、总结全课：今天我们学会了什么？七、课后思考题：1千克棉花和1千克铁比较，哪个重些？（课件出示）