老师听我讲.doc

《老师听我讲》观后感
李 侣
今天在学校校本培训会上，陈校长要求我们下去观看《小崔说事》节目，有关杜郎口中学的报道及校长访问。
回家看节目时，在主持人采访杜郎口中学校长崔其升校长时，崔校长的一句话给我的印象尤为深刻。他说“要相信学生，把课堂还给学生，发挥学生的主体作用，让学生合作学习，要比老师教课发挥的作用大的多。”实际上，我在刚进入思南县中等职业学校的时候，就能深深的感受到，职业教育的教学模式，和基础教育的不同，学校倡导的职业教育的教学模式正是与杜郎口中学的教学模式一样，以学生为主体，让学生带动学习，而不是老师的一味教学，发挥学生主导作用。为此，我还一度深思我的教学该如何改进，如何“放手”。正当迷惑之时，今天看了杜郎口中学的实例，给我很大的启发，能给我在结合学校的实际情况，研发出一些适合我们学校学生的一套新的改革教学模式，提供一些思路。
原先的教学是延续几十年下来，固有的，传统的教学模式，这种教学模式教育了几代人，而我们也是这些传统教学模式下活生生的例子。在我们现有的教学依然有这种老师一味的上课，学生硬着头皮，死记笔记，课堂教学氛围沉闷，无趣，学生学习状态消极。而作为老师也是放不开手，总是认为让学生来讲是耽误时间，达不到真正的教学效果，所以恨不得课堂上每一分钟都扣得死死的，不浪费一分钟，不停地讲课。用崔校长的一句话来总结原来的教学模式就是“学生学习最大的敌人是依赖，老师教学最大的悲哀是包办。”这种教学下的学生，学习多少知识不知道，只学会了依赖，而老师教了多少知识，学生掌握了多少不清楚，只给学生带来了包办。
在看了杜郎口中学的实例之后也给我带来了启发，如何在课堂上牢固学生的主体地位，发挥学生学习的主观能动性，如何由原来的不敢放手，变成真正的放手给学生。这不是简简单单的一句话，交代给学生，就可以完成的，而是要求老师改变原先简单的备课，在每次上课前做好充分的备课，备学生，备教材，备教法，做到游刃有余。任何一堂课不是一节简单的说教课，而是要把每一节课都让学生变成课堂真正的主人，发挥学生学习的主观能动性。
结合所领悟到的职业教育教学主旨和杜郎口中学所带来的教学启示，让我在今后的数控专业的教学课堂上也作出一些尝试：让学生去实训室去体会性学习，相信学生，培养学生的自信观念。在以后学编程的时候，让学生在实训室去做，去观察一个零件，学生自己动手去测绘，然后让生分组完成学生学习的任务，在充分的讨论下，学生来展示他们的学习成果，发挥他们的聪明才智。
杜郎口中学成功的实例告诉我们：在教学中，要给学生足够的空间，从而体现他们的主体地位，教师在平时的教学中，要充分的挖掘学生的潜力，把课堂给学生，让他们在自主学习中体会学习的快乐，获得更大的收获。