《我的动画-我做主》说课稿.doc

《我的动画，我做主—设置自定义动画》说课稿
前进路小学 孙艳红
一、教材分析：
《我的动画，我做主——设置自定义动画》是华中师范大学信息技术第五册的内容。动画是多媒体演示文稿很重要的组成部分，在多媒体作品中有很广泛的应用。在学习了多媒体的相关知识，掌握了演示文稿的的创建、幻灯片的创建和设置之后，本节课进一步学习利用“自定义动画”设置动画效果。
本节课主要让学生掌握设置动画的方法，从而使多媒体演示文稿产生动态效果。通过这节课的学习，为学生提高多媒体作品的感染力和展示效果，作了知识上的准备，为学生制作高质量的多媒体作品奠定了基础。本节课对于培养学生的审美能力和信息综合处理能力具有重要作用。
二、学习目标：
1、我会对幻灯片上各个图片进行自定义动画设置。
2、我能通过故事情节的需要，选择合适的自定义动画。
3、我能独立自主探究，以及和同伴互帮互助共同完成任务。
三、教学重难点：
教学重点：学会设置自定义动画。
教学难点：根据需要选择合适的动作路径。
四、教学方法：
本课中，我主要采用任务驱动、演示讲解、分层教学的方法来实现教学目标，在教学过程中也会适时地给予学生启示。所谓“授人以鱼不如授人以渔”,所有教学方法的根本目的应都是为了激发学生的思考、培养学生的思考能力。所以我使用以上的教学方法，让学生有所收获而不放弃思考。
五、学习方法
在 “三究四学”的教学模式下，我尝试应用“激趣导入——自主学习——合作交流——展示评价——拓展提高”这样的模式让学生进行学习。
六、教学过程：
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
（一）激趣导入，巧引任务。
我先以学生喜欢的故事《龟兔赛跑》导入。在演示故事中，强调让学生仔细观察，学生会在故事中很直观地发现——有动画（因为在前面所学的知识中基本上是静态的），也能很容易地找出这些动画。让学生感受“自定义动画”效果，激发他们的学习兴趣，最后教师再提出本节课的任务。这样导入不仅能使学生明确本节课的学习目标、任务和重点，还能激发学生学习新知识强烈愿望，从而实现最佳的学习效果。
（二）自主学习，找出问题。
学生阅读教材，了解自定义动画的操作过程，并根据导学案的要求边学习边进行实践操作，完成下述任务的学习和操作。
学习内容：
1. 添加自定义动画的方法。
2、自定义动画的4种类型：进入、强调、退出、动作路径。
3、修改自定义动画的方法。
为了使所学知识“颗粒归仓”，师生共同对本节课的重难点进行总结，使所学知识系统化。为使学生全面正确理解、掌握所学知识，并能灵活运用，特设计如下练习。
任务1：（全体学生）为标题添加自定义动画。
任务2：（全体学生）设置乌龟和兔子的出场动画。
任务3：（全体学生）让乌龟和兔子分别从屏幕的右侧跑到左侧。
任务4：（部分学生）为乌龟设计一条符合图片小路的路径。
在学生操作任务的同时，老师进行巡视指导，对于操作上的一些共性问题，老师记录在案，以便于在随后的展示交流中予以呈现。
在自学环节结束后，老师可指定学生上台展示自己的操作方法。
（三）探究任务，合作交流
由于任务4的难度有所增加，可能会有部分学生操作会出现问题。这时就要采用小组合作的方法，让集体的智慧大放异彩。讨论如何让乌龟按照自己的设计去运动，也就是自定义路径的正确操作方法。在同一对象乌龟上能否设置两种以上的动画等。
同时学生对在自学过程中遇到的问题在小组中也可以进行商讨解决，得出正确的方法。学生也可以把自己的操作经验在小组内进行介绍。
学生在总结全组经验的同时对自己的作品进行补充和完善。针对不同的学生进行分层任务设计，学困生只需把作品补充完整，优生可以自己创编故事情节。
（四）展示评价，点拨释疑
在展示环节分为三个部分进行，分别展示添加自定义动画和修改自定义动画的方法、添加自定义路径的方法、自编动画作品。评价方式可以多样，自评、互评、小组评、老师评等。对于学生在展示的过程中出现的问题老师要及时进行引导纠正。
（五）训练检测，拓展提高。
学生将导学案上的问题补充完整。同时对自己在本课所学习的内容进行梳理、总结，进一步内化所学知识。同时谈谈自己的收获和不足，为以后的其它操作打下基础。