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获取信息的方法
——让学生在竞争与合作中自主学习

一、基本说明
1、本教学设计参与人员基本信息
2、教学内容

二、教学设计
1、教学目标：
一、知识性目标：
1、了解搜索引擎的相关知识（工作原理、简单分类等）；
2、学会使用关键词高级查询检索资料。
二、技能性目标：
1、熟练作用两种检索方式检索信息；
2、灵活运用贴切的搜索关键词进行信息的搜索；
3、能使用合适的下载工具下载保存信息。
三、情感性目标：
1、体验不同信息检索方式的检索效果；
2、树立合法获取信息的意识；
3、充分认识搜索技巧在搜索信息的重要性，不断实践与积累搜索技巧。
2、内容分析：
在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是青少年学生必须具备的信息素养之一。
本节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。信息不等于知识，信息获取能力不仅仅指能够获取信息，而是指能够获取有效的信息！并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
３、教学重点：运用贴切的搜索关键词进行信息的搜索；
４、教学难点：掌握关键词搜索的技巧，不同形式信息的下载保存。
５、学情分析：
学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
６、设计思路：
本节课以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。本节课我的教学思路是：由喜迎“国庆６０周年”， 制作大型展版班级版报，引出利用网络获取信息的学习任务，师生一起用探究学习和交流学习的方式总结出常用网络信息搜索的方法。在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索技巧。

三、教学过程描述

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
喜迎：
喜迎“国庆６０周年”， 观看９９年国庆阅兵式录像。
版报：
我班正在制作大型庆国庆展版、班级版报，进入素材准备最后阶段。
　　情境引入
引出任务
任务：
利用网络搜索“国庆６０周年”的徽标。
巡回检查。
探索 ：
使用两种信息搜索方法，参考教材：
１、如Ｐ11图2-2；
２、如Ｐ13图2-4。
了解学生已有的网络信息搜索水平。 
总结：
网络信息搜索方式：
1、目录检索；
2、关键词查询
　(1) 提练关键词；
(2) 短语搜索；
(3) 组合关键词。
回答：
先查到的学生，汇报自己的搜索结果和所使用的方法。
新知探究
呈现：
信息检索方式的导学知识体系图。
引出：
搜索引擎关键词查询的技巧。
阅读：
搜索引擎关键词查询的技巧：
1、 短语搜索：英文双引号或中文书名号。
2、 组合关键词：用逻辑符号(and or not)组合。
顺势引出对搜索引擎的使用技巧
提问：
它们的工作方法是怎样的？
回答：
目录检索与关键词查询的工作方法。

提问：
比较它们的特点？
回答：
目录检索与关键词查询的比较：
(1) 实现方式；
(2) 操作方式；
(3) 优点；
(4) 缺点。

知识巩固
比赛规则：
老师读题目后，学生分组搜索答案，先查到者，高喊组号，经老师同意后汇报自己的查询结果。
答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。
整个比赛结束时得分最高组为优胜组。
内容：
1、大理四绝“风花雪月”分别是指下关风、上关花、（_______）雪、洱海月。
2、世界第一枚邮票出现在（_______）。　　
3、英文谚语“rain cats and dogs”的汉语意思（_______）。
4、露从今夜白，（_______）。
5、最早中国的人口普查，大约是（_______）人。
使学生认识使用搜索引擎时，利用其技巧的优势
课堂小结
　　提问：
如何才能使用搜索引擎准确、快速地找到自己需要的信息。
回答：
1、短语搜索——加英文双引号
2、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and or not)
3、不要局限于一个搜索引擎。
使学生进一步认识和用好“关键词”
总结：
网络络信息下载：
１、建立分类目录；
２、下载网络信息：
　　(1)下载网页；
(2)下载文章；
(3)下载图片；
(4)下载文件。
任务：
使用合适下载工具合法的下载保存信息。
使用学习网站自我评价。
评价拓展
评价：
　１、能使用搜索引擎准确、快速地找到自己需要的信息。
　２、使用合适下载工具下合法的载保存信息。
　３、不断学习积累网络信息获取的技巧。
拓展：见专题学习网站
　　从掌握知识中不断迁移、学会评价，提升方法和能力。