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课题：水的分解与合成两渡小学 梁怀胜一、教材分析：本节通过电解水实验现象、生成物质的检验分析和微观解释认识水分子在化学变化中的变化过程，总结得出水是由氢元素和氧元素组成的事实，理解分子、原子的根本区别。讲析分解反应的概念，介绍构成物质的两种粒子分子和原子。（第一课时）通过电解水实验中H2的检验方法引出H2的燃烧，在演示明确有关H2燃烧现象基础上，从微观认识水的合成过程，讲析化合反应概念，介绍氢能源并结合前述物质的变化，引导认识物质的性质有关概念，明确分子是保持物质化学性质的最小粒子。（第二课时）二、教学目标：1、了解电解水、H2燃烧现象，会写有关的反应表达式。2、理解分子、原子的根本区别，知道分子、原子都是构成物质的粒子。3、了解化合反应、分解反应、物理性质、化学性质等概念。4、认识物理变化、化学变化的微观实质及根本区别，会用它解释常见的日常生活现象和反应的微观过程。教学重点：1、电解水、H2燃烧实验及其现象和反应表达式。2、化合反应、分解反应。3、从微观上解释化学变化的过程。教学难点：微观上解释化学变化的实质过程。三、学法指导：1、认真观察有关实验并大胆想象、猜测、联想其变化过程。2、运用比较法对化合反应和分解反应，物理变化和化学变化的实质过程，物理性质和化学性质等概念。四、教学过程：（第一课时）前置训练：1、写出水的化学符号并叙述其构成粒子的结构。2、用分子的观点解释冰水水蒸气。引课：水受热或遇冷，水分子均不变，只是其分子间隔发生改变，如在水中插入电极并通以直流电，情形又会如何呢？（实验）演示电解水及生成气体的检验方法。（板演）现象：两电极上均有气泡生成。 与正极相连的玻璃管内生成的气体较少，能使带火星木条复燃；与负极相连的玻璃管内生成的气体较多，能燃烧。（讲解）两极上生成的气体分别是O2、H2（板演）其文字表达式为：水通电 氢气氧气 （H2O） （H2） （O2）（讲析）分解反应概念（演示）用活动展板演示其实质过程（引导尝试叙述其过程）（讲析）结合演示讲析电解水的实质过程得出：化学变化的实质过程：水由氢元素和氧元素组成。 原子是化学变化中的最小粒子，即化学变化中不能再分的粒子。它也具备分子的主要特点，分子、原子都是构成物质的粒子。 分子和原子的根本区别。（小结）1、电解水实验及其结论 2、化学变化的实质及分子、原子的根本区别 3、构成物质的粒子分子、原子。对应练习：1、给水通电时，电源负极上生成的气体能_（它是_），正极上生成的气体能_（它是_），有关的文字表达式为_ ，它属于_反应。2、分子、原子的根本区别在于_3、试分别举出三种由分子、原子构成的物质。检测：1、水通电分解生成_和_，证明水是由_和_组成的。试用分子、原子观点解释水通电的反应过程。2、_、_都是构成物质的粒子，如_、_是由_构成，_、_是由_构成。（第二课时）前置训练：1、水通电分解时负极上的气体如何检验，现象如何？2、试用分子、原子观点解释电解水的实质过程。引课：H2燃烧生成什么物质呢？（学生猜测，提出检验方法）（实验）演示H2的燃烧实验。（观察）生成淡蓝色火焰 烧杯内壁上有水雾，烧杯发烫（说明放出热量）（板演）氢气氧气 点燃 水 H2的可燃性 （H2） （O2） （H2O）（提问）试用分子、原子观点解释H2的燃烧过程。（讲明）化合反应的概念（讲析）结合前面学过的典型变化引导认识物理性质、化学性质的概念，明确分子是保持物质化学性质的最小粒子。（总结）引导学生阐述本节主要知识点。对应练习：1、纯净H2的燃烧现象是_、_并_，其反应的文字表达式为_它属于_反应。它也可以说明水是由_和_组成，它证明H2具有_性，它属于H2的_性质，利于H2的可燃性，可用作_。2、保持H2化学性质的粒子是_, H2燃烧中的最小粒子是_、_。检测：1、保持水的化学性质的最小粒子是_，变化中的最小粒子是_、_，水通电易分解属于水的_性质，试简述你知道的水的物理性质。2、简述H2的燃烧现象，写出其文字表达式。板书设计：水的分解与合成一、电解水：现象 文字表达式分解反应二、化学变化的实质1、实质2、物理变化、化学变化的根本区别3、原子三、构成物质的粒子：分子 原子四、H2 的可燃烧性： 现象文字表达式 用途化合反应五、物理性质、化学性质：1、分子是保持物质化学性质的最小粒子2、定义