教导处范文教研处科技特色创建工作小结.doc

教诲处范文之教研处科技特色创立工作小结
　　教研处在学校科技特色创立的框架下，结合教研的实际情况，在进展教研本职的工作下，在教研工作中浸透科技元素，浸透科技理念。协同教研组、班主任、老师三方，努力打造科技教研化，教研科技化的教研治理形式。教研处主要在科技特色创立工作做了以下工作。
　　1.本学期开学初教研处依照学校各线的科技特色创立工作特点，制订了教研处科技特色创立工作计划。在常态的教研工作中，认真按计划执行。语、数英、综合三个教研组依照本身学科特点，也制定了教研组计划。
　　2. 建立了各年级班级小组文化牌，小组文化牌的取名表达了科技元素，如探究组、月亮组、宇宙队、电击队、银河组等等。
　　3.在各年级小组的个人 日、周、月、学期的评价结果展示中，以火星、土星、金星、木星的体积大小陈列而命名。小组日、周、月、学期的评价结果展示以北斗星、银河系、太阳系、宇宙的大小陈列而命名优秀小组。表达了学习小组的评价浸透科技元素。
　　4.在日常的教研工作中各科老师在使用“小助手教学”实验的课堂中依照各学科的特点，在授课中、在学案中不同程度浸透了科技元素、科技理念。
　　5.在老师的课改论文、教学案例及教学反思中都能表达科技理念。
　　总之，科技特色教育，科技元素的使用深深扎根在每位老师的教研工作中，教研处的日常教研工作无处不表达我校的科技元素，愿科技理念深深融入今后的教研工作当中。