《老人与海》同步练习.doc

老人与海（节选）同步练习一、下列加点的字注音全都正确的一项是() A、嗅(xi)出鲭(jn)鲨下颚() B、脊鳍(q) 攮(nn)到 鳐(yo)鱼 C、褐(h)色 黏(nin)液 脊髓(shu) D、祷(do)告 榫(sn)头 残骸(h)二、下列词语字形全都正确的一项是()A臭迹 眨眼 戛吱B吞筮 窜来 仓皇C攥住 嗜杀 蹂躏D振痛 船梢 拖累三、关于老人与海，下列说法错误的两项是()A、老人与海代表了海明威对作家和写作的一些看法。老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的方法与艺术，而大鱼则象征伟大的作品。B、老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：一个体力不足但智慧和顽强有余，一个不但强健而且沉着机智。鱼和老人似乎是一个不可分割的双子座。C、桑地亚哥是一个刚硬、坚强、不屈服的汉子，小说表现的主题是“命运无常和人生来苦难”。D、当出海的第八十四天，当那条居然有十八英尺长的大马林鱼出现燃起老人希望的火花时，从某种意义上来说，桑地亚哥已经走向了推动精神支柱的崩溃边缘。E、老人桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功，抑或是失败的一种压倒命运的力量。四、下列对这部小说的赏析，不正确的两项是()A、老人与海可以看做是一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴涵着深刻的人生哲理。B、这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。C、小说中的人物自始至终充满了激情，但故事的结局还是悲壮的。D、小说告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代化的捕鱼设备，结局就会相反。E、小说在塑造人物形象时，采用了衬托的手法。五、阅读下列短文，回答问题。雾战地救护所被罩在浓雾中，像裹着一层又一层轻纱布，扯不开，拉不断。我和师政委刘彬在这迷迷蒙蒙的“纱布层”里摸索着，脚下高高低低，好不容易找到了被伤员称为“死亡转运站”的一号病室。病室中间有一个钢丝床，看上去像一艘白色的小舟，上面安详地躺着一位年轻的伤员，这艘小舟即将载着这个十八岁的生命驶向永恒和寂灭。在他身边，那桅樯一样的吊瓶架上还挂着红色血浆袋和生理盐水，这对于已经报过病危的年轻生命都无济于事了。他的伤势太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都缠着绷带。我最不忍心看的是那张我曾经熟悉的红润的娃娃脸，变得那么苍白和短小敌人的地雷炸掉了他的下巴。因此这个叫周小波的战士，无法讲出他英雄壮举的动因他们班在插入敌人雷区之后，他第一个滚下身子，压响了一串地雷。作为随队的师组织干事，我有幸看到了这撼动心魄的壮举，那映在拂晓的霞光中的身影，使我终生都不能忘怀。“你是英雄！”刘彬俯在他的耳边，透过绷带，传达着对这位士兵的嘉奖，“你是人民的好儿子，我们要给你报功！报军区、报中央军委”周小波很少有机会和师政委靠得这样近，目光里透着拘谨，也有一些迷惘，也许他没有听清楚师政委讲的话。我灵机一动，从文件包里拿出了由我起草的关于报请授予周小波同志滚雷英雄称号的决定复印件给他看，以便让这个即将远行的农民儿子得到一些心灵的慰藉，我想他是看清了，目光里没有我想像的那种喜悦，有一层雾一样的东西罩在他的瞳仁上，他的头还微微一动，似乎要说点什么。我猜想那是一个要求。战斗打响之前，他也像个老兵一样，咬破了中指写了一份决心书。他把血书交到我这个“师里来的首长”手里，却还磨磨蹭蹭不肯走。“有事吗？”我问。“我我有个要求”他涨红了脸。“什么要求，提吧。”“我妈妈生癌呢。”他垂下了头，有些慌张，“没有钱看大夫”“你家里还有什么人？”“哥哥，他是个哑巴，队里办工厂不要他，在家种地呢！”他忽然异常赤诚地望着我，“李干事你看着，这回打仗我不会怕呢，要是我回不来了，能不能让我妈妈住上部队医院”我许久没有吱声，只觉得嗓子眼里发哽。他似乎觉得自己提得条件太高了，低声纠正着：“看看大夫也行”“组织上会考虑这个问题的。”不知怎么搞的，我的嗓音里带上我平时最深恶痛绝的官腔。可是，在我小小的职权范围里，我又能，怎么说呢？今天，作为一个即将闻名于全军、全国的“滚雷英雄”，他的夙愿可以偿还了！师政委听完我的叙述为之动容：“让他放心，组织上一定设法安排！”使我不解的是，当我向他转述之后，他的眉头微微一展，又痛苦地板到了一起。那一定是还惦记着他哑巴哥哥。我又冒昧向他许愿：“你哥哥的工作，我们会想办法的。”他的眼睛里的雾仍未散去，我惶惑了！“该不是对他的战斗情况有补充吧？”师政委眼光亮亮的，“他能写么？”“他的右手还能活动。”一直守在旁边的护士轻声说。我拧开钢笔，塞到周小波的手里；护士递过病历夹做垫板，我双手为他托着汗水在他额头上沁出来，足足十五分钟，他写下了十五个字，那是使我瞠目结舌的十五个字：“我不是滚雷英雄，我是被石头绊倒的。”师政委脸色陡变，久久地盯着我的脸。“我是千真万确看到的，连里的同志也亲眼看到的”我执著却又无力地辩解。师政委在屋里踱了一会儿步，看看护士，看看我，沉重地吐出一句：“当然喽，我们要实事求是喽！”我像失落了什么，泪水涌上了眼眶。透过那晃动的晶体，我看到周小波眼睛里的雾消散了，眼睛变得那么明净，眼睛变得那么清澈(取材于李延国同题小说，有删节) 1、下列对文章的理解和分析，不正确的两项是()A、周小波当得知师政委和“我”要给他报请军功之时，他想提一个具体要求。B、战斗打响之前的一段对话，既交代了周小波的家境，又丰富了人物的性格。C、周小波提出给妈妈看病的请求后，“我”觉得他要求过高，便以打官腔应付。D、周小波说出真实真相的一瞬间，情节突转，产生了十分强烈的艺术震撼力。E、“我”作为小说的叙述者，在文中起到了串联情节、增加故事真实性的作用。 2、文章开头和结尾都写到“雾”，各有什么作用？_ 3、周小波这一人物形象有哪些特点？请结合文中的具体描写，分点说明。_ 4、阅读延伸题：周小波“滚雷英雄”的真相澄清后，是否应该如实上报？对于这个问题，你是怎么看的？请结合文本，谈谈你的看法。(不少于200字)_六、阅读下面文字，按要求作文。前不久，举世瞩目的中国共产党第十七次全国代表大会在北京隆重召开。会议期间，有代表提出设立一个“国家阅读日”，提议受到不少作家的赞同，与此同时，也有人持反对意见。对此，你的意见如何呢？请你根据上面材料，联系现实，写一篇文章。要求：自拟题目，自定角度。除诗歌外，文体不限。全文不少于800字【写作指向】这是一道开放性的作文题，也是一道比较贴近中学生生活实际的作文题。题目只是提供了一个话题材料，考生有很大的创作空间。联想到近年来物欲横流的社会现状，以及学者们对人文精神失落的忧虑，我们不能不深深地思考。今天的孩子正在被“三屏”手机屏、电脑屏、电视屏所包围，但书籍阅读带给人们的知识增长、能力培养和人生境界提升是“三屏”所无法替代的，阅读是消灭无知、消灭贫穷、消灭绝望的武器。一个民族的精神境界的高低取决于阅读水平的高低；一个人的阅读史，就是他的精神发育史；另外没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而没有阅读的“学习”只能称作“训练”。但是，冰冻三尺，非一日之寒。要提高一个民族的素质，仅仅设一个阅读日是不能解决根本问题的。那么，设立国家阅读日有必要吗？它对提高公民的阅读水平有没有帮助？这些，都是我们论述的重点。学生可结合实际情况谈谈自己的观点，写作时观点要鲜明，说理要到位。参考答案一、B二、C三、C D四、B D五、1、A C2、开头：交代了故事发生的环境特点(或：营造了沉重压抑的氛围)；暗示故事的扑逆迷离。 结尾：“雾”喻指周小波内心有不安；“雾的消散”喻指事实得到澄清，周小波的内心变得宁静(或：突出了周小波诚实质朴)；照应文题，呼应前文。3、妈妈生癌没钱看病，哑巴哥哥在家种地，说明他是农家子弟，出身贫苦。师政委问候他时他目光拘谨；向组织提要求时涨红了脸，垂下了头，慌张；说明他性格拘谨腼腆。上战场前还想着给妈妈治病，说明他孝顺。自述打仗不会怕，说明他勇敢。提要求时觉得自己的要求太高，说明他纯朴。被错加荣誉后执着地予以澄清，说明他诚实。4、本题为开放性试题，没有统一答案，只要言之成理即可。要求：观点明确，结合文本，分析精当，语言通顺。六、略