研究型学习《茫茫宇宙众人识》.doc

表4-6 研究性学习设计模板
作者姓名
章冠峰
任职单位
桃浦中学
学科
高中地理
年级
高一
单元标题
《茫茫宇宙众人识》
研究性学习名称
人类对太空的探索
小组成员
5人一组，共5组
所需时间
一课时（课外1课时）
【学习目标】（或概述）
搜集太空探测成果的资料，小组讨论人类探索宇宙的意义
学会以严谨的科学发展观，研究未来人类探索太空的可行性，并能做出一份带有科学性的研究报告
【情境】
以人类对宇宙的认识为线索，通过探测宇宙、开发宇宙等内容的教学，充分让学生了解人类活动和宇宙环境的关系，激发学生探索宇宙的情景认知兴趣。
【任务与预期成果】
互联网查询有关人类开发利用月球的历程，力图通过人类熟知的月球环境，来模拟推测未来探索太阳系行星，探索太阳系、河外星系进行科学性幻想。启发学生、开拓思维，培养创新精神和严谨的科学探索态度。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
◆ 根据类地行星和巨行星不同的地表特征，小组选取相应行星。
◆ 查询相关行星的资料，探讨探索该行星所应具备的条件
◆ 小组讨论设计探索该行星的方案，并对可操作性进行组内辩论
◆ 方案制定
小组团队要求：
◆ 需要进行团队合作
◆ 团队需要对各个方面的意见进行讨论，以保持相对一致性
◆ 每一个成员都须有相应的任务，并提交方案计划书
◆ 研究项目结束后，需要进行相互评价
最终成果：
◆ 制作出相应的行星探索、开发方案计划书一份
◆ 对方案计划书的实施的可行性进行组与组的辩论

【评价设计】
案例：
★ 张**同学与其他成员进行相互合作，对火星进行了资料搜集，甄选有用的材料，制定了对火星进行探测的方案计划书，作为组长，他分配任务非常合理，并自觉完成份内工作，并对其他组员进行帮助。
★ 王**同学没有真正参与到小组活动中，尽管组长和其他组员分配了相应任务，但他没有认真完成任务。

【资源列表】
互联网：
谷歌
百度
维基百科http://zh.wikipedia.org/zh-cn/Wikipedia:
NASA主页http://www.nasa.gov/