我是苹果教学设计.doc

5、 我是苹果
贺兰回小 四1班 牟炜
教学目标： 
1、学会写本课3个生字，理解部分新词的意思。 
2、理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。 
3、感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。 
4、有感情地朗读诗歌，培养学生朗读、想象、感悟能力。 
教学重点： 
1、有感情地朗读、背诵课文。 
2、感受苹果博大的胸怀、积极的人生态度和乐于奉献的精神。 
教学难点：培养学生朗读、想象、感悟诗歌的能力。
教学设计：
一：出示实物  揭示课题
     1  今天呀，老师给大家带来一个朋友， 瞧，这是什么？
     2   对，这是一只苹果。这是一只怎样的苹果？
     3   根据学生回答出示：
          我是一只小小的，红艳艳的苹果。
1）这只小小的，红艳艳的苹果有好多话要对我们说呢！                         
     4   齐读课题
二：初读课文，初步感知
1、听课文朗读
2、轻声读读课文，要求：读准字音，看清字形，读通句子
3、交流：苹果向我们说了些什么？
师小结：这是一篇儿童诗，作者用苹果自述的方式赞美了苹果。
三、 学习生字词
1、自学生字新词
2、检查反馈：
字音：开火车认读生字新词
字形：凝：右边放大书空第11、12画是（ ）
提出不懂得词：
充饥：能让人吃饱
凝固：由于某种原因，从液体变为固体结晶：
3、游戏：摘苹果
4、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句
5、齐读课文，读出诗固有的节奏
四、 学习1-2节，讨论：是谁造就了苹果？
引导：苹果们，因为懂得乐于奉献，所以感到快乐和幸福。那么，是谁造就了他们，赋予了他们快乐的源泉呢？请读课文，看谁先找到答案。　　
1、反馈：
第一句：是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。大地给苹果生长的地方，太阳给了苹果温暖，在叶子、花朵的共同努力下，才能结出苹果。
第二句：苹果像月亮、星星、珍珠、贝壳一样美好、可爱。
第三句：苹果的生命还是农民辛勤劳动赋予的。苹果想给大家带来更多的希望和快乐。
2、小结：是啊！是大地给了苹果生长的地方，是太阳给了他们温暖，有了叶子和花儿的共同努力，他们才如月亮、星星、珍珠和贝壳般美丽、可爱，他们身上凝聚着农民伯伯的汗水，是他们用双手创造了这小小的，红艳艳的苹果，所以，他们要为人们奉献自己，来感谢那些赋予他们生命的“人”。
3、用感激的语气有感情朗读1-2节
五、自由读3-5节
1、思考：小小的苹果给人类带来那些好处？（四人小组讨论）
2、反馈：苹果给老人、孩子带来愉快和满足；给远行的海员和行者带来生存的希望；能促进或增进人类的身心的健康。
  在交流的基础上，师引读：
（1）面对茫茫的大海，船员们随着船只的远航离亲人越来越远，心中不禁泛起了思念之情，是苹果给远航大海的船员??，让他们的海上生活更加的快乐、平安
（2）在这荒凉的沙漠中，探索沙漠的行人早已口干舌燥，他们多么想喝口清凉的水，是苹果给了探索沙漠的行人??，让他们恢复体力，继续前进。
（3）当病人躺在床上，无助地叹气时，亲朋好友带着苹果送来了安慰与祝福，让煎熬痛苦的病人再次有了生的希望，是苹果使病中的人?
（4）苹果充足的水分与营养，使健康的人??
（5）瞧，苹果的微笑，挂在??    苹果的甜蜜，流进??
5、 如果，你就是这苹果，你的心情怎样？（快乐、自豪）
6、用快乐、满足的语气有感情朗读3-5节
六、拓展训练
1、你知道苹果还有那些作用？
2、师小结：小小的苹果给所有的人带来了多方面的好处，你想对它说些什么呢？
3、名言积累
七、作业：
仿照课文  练习说话
    我是一只       的，         的苹果
   我让（给）                       。
   我让（给）                       。
   我让（给）                       。
   我让（给）                       。

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