鄂教版五年级上.docx

鄂教版五年级上：《我的写作梦》教学设计
　　学习目标：
　　1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
　　2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
　　学习重点：
　　想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
　　课时安排 2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、谈话导入。
　　把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。
　　二、学习《我的写作梦》
　　（一）导读引入，激发兴趣
　　指名读导读部分的前三句。
　　师导：今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。
　　（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。
　　回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。
　　（三）同学们在下面自由交流。
　　1.老师巡回，参与讨论。
　　2.重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。
　　3.对学习优秀的同学，注意提高要求。
　　（四）全班交流。
　　可以代表讨论小组，也可以代表个人。
　　（五）老师检测生字词学习情况。
　　注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。
　　（六）认真朗读课文。
　　三、小结课文，课堂练习。
　　第二课时
　　一、全班一起朗读课文。
　　二、继续学习。
　　（一）指名上台，其他同学在下面，听写和解释。
　　（二）诵读诗歌，感悟想象
　　1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。
　　2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？
　　3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
　　4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？
　　5.学生自由品读诗句。
　　（1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？
　　（2）“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？
　　引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。
　　6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。
　　7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
　　（三）回归全诗，感受意境
　　1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？
　　2.生谈自己的发现。教师引导学生小结。
　　3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
　　4.全体齐读。
　　三、总结作者的写作方法。
　　1.选择真实朴素的写作材料。
　　2.展开想象，用心理活动表达对梦想的追求。
　　3.充满童趣，充满生活气息。
　　四、你也写一首儿童诗？
　　板书设计：
　　我的写作梦
　　作品——放飞（ ）
　　邮筒——秘密 大吃一惊
　　一天天等待
　　储蓄罐——一个梦