班主任工作范文班级目标管理的几点做法.doc

班主任工作范文之班级目的治理的几点做法 1.依照心理学潜认识运用原理，将目的白纸黑字写下来，贴在显眼处，坚持每日诵读两次据美国心理学界的调查统计，凡事写下来的效果比想的效果好22倍；人们写时往往会写些积极的字，而想时却会产生许多消极的办法。因而将目的白纸黑字写下来，贴在显睛的经常活动的地点，时时提示、催促本人保持为目的而积极奋斗的心态，是达成目的最重要的一步。达成目的关键的第二步是每日两次诵读目的，这是运用了心理学中通过声音与潜认识沟通的原理。我要求学生在每日清晨醒来与临睡之前先诵读个人目的在这两段时间，人处于认识活动比拟弱、最容易与潜认识沟通的状态。而集体目的诵读时间为每天早读前、下午上课前与放学前，如此有助于提示学生为到达集体目的集中留意力听好每一节课。诵读时，要贯注感情。人对本人重复讲述的话会坚信不疑，并产生一种强烈的实现欲望。2.依照目的制订班规、开展班级活动我班班规者是围绕目的制订的。我们的班级治理，时时处处表达竞争。每一项评比都有据可依。班干部能够充分发挥作用，班主任也比拟容易精确地掌握学生的表现。学生，关于做什么、怎么样做十清楚确。这一切对集体目的、个人目的的实现是大有协助的。3.坚持定期评估每周班会都对过去一周目的完成情况进展客观评估。这就等于时时地咨询学生：我们如今做的事情会使我们靠近我们的目的吗？因而，集体目的在同学们心目中就越来越重要，从而使班级治理越来越标准，越来越轻松。4.擅长借助各方面力量强调目的的重要性在班会课上，我曾先后邀请石油地质老专家、家长、科任老师、在校大学生等，从不同角度讲理想、谈目的，使学生加强了实现目的的信念。5.庆贺已获得的成绩要抽出时间庆贺小目的的实现或根底目的的实现。每当学生们获得预期的成绩时，我都及时表扬奖励。大成绩大奖，小成绩小奖。