班主任工作范文后进生的转化实例.doc

班主任工作范文之后进生的转化实例
　　1、家庭背景：何xx，男，五年级（5）的学生。母亲管得特别严峻，简单粗暴，缺少与小孩交流，父亲能留意小孩办法，尊重小孩，小孩对母亲不敢说话。
　　2、平时表现该学生不习惯制度的约束，纪律差，同学之间的互不相让。他想当学生干部，因表现不好，未能如愿；他自尊心强，又好表现，可因人际关系差，没人听他的指挥。故教师、同学也常向家长反映，家长的批判也逐步增多，事事不顺心，引起他对教师与同学不满，也对家长不满，滋长了报复心理和攻击性行为，经常无理取闹，惹事生非。他聪明，脑子灵敏，也想进步。有时上课较专心，对教师提出的咨询题，能积极大胆地发言，好表现本人，总希望能在大家面前露一手，得到夸奖，由于管不住本人，常常在课堂上做小动作，得不到教师和同学的信任，反过来又挫伤了自尊心。
　　3、详细事例（1） 喜爱管闲事，喜爱惹人家，因此大家都不喜爱他。他也经常遭到众人的嘲笑，感到自尊心遭到损害，就喋喋不休地骂同学，一旦家长批判，他会发脾气，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。
　　（2）一次课间，他又去戏弄别的的同学，同学把这事告诉教师，教师当着全班同学的面批判了他，他立即情绪激动，暴跳如雷，大嚷嚷起来，还冲着教师同学骂骂咧咧， 直到教师让全班同学评理，他慢慢平复下来。事后，教师把这事告诉他家长时，他还要在一旁争辩。
　　（3）该生经常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。进教室后不能认真听课，吵得大家不能上课。
　　4、心理探因该生不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和自由散漫的个性。因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常遭到批判指责，产生了逆反心理，并构成了心理障碍。他感情容易冲动，自控才能差，只要有一件不如意的事就会使他不记得场合，不记得对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激，心胸狭窄，敏感多疑，不能正视本人的缺点，总认为是别人和他过不去，对教师、同学与家长 的批判极为反感，老是疑心大家说他的坏话。
　　5、矫正措施（1）加强家校联络：我经常打或直截了当与家长交谈，让家长及时理解他在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。
　　（2） 讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨咨询题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与别人交流的习惯。
　　（3） 多表扬鼓舞：全面分析该生的优缺点，及时发觉他的闪光点，多给他一些时机参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。
　　（4） 协助该生制定阶段目的，并催促事实上现。如有进步，立即给予表扬，推进他改正本人的不良行为习惯。何某在教师、家长的特别关心下有了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，答复下列咨询题声音特别嘹亮。有时他不守纪律，被教师批判也能谦虚接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。所以，该生的许多缺点不是一下子都能改正来的，经常还会反复。需要我们耐心协助。我相信在教师、家长的亲密配合下，随着年龄的增长，他的心理咨询题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。