教导处范文“课程实施发展年”活动阶段性工作总结.doc

教诲处范文之“课程施行开展年”活动阶段性工作总结 本学期，为了进一步稳固“教学质量年”、“课堂教学效益年”和“有效教学治理年”活动成果，进一步标准办学行为，深化有效推进素养教育，构建素养教育课程目的体系和充满活力的教学治理运转体系，全面提高老师的教学才能，更快地提升学校教学质量，学校依照20092010学年度连云港市中小学“课程施行开展年”活动方案和新浦区“课程施行开展年”活动施行方案要求，结合校情拟订详细的操作方案，积极开展活动。在工作中，我们以课改精神为指导，以教科研为依托，以课堂教学为主阵地，强化教学常规治理，标准教学行为，开展课题研究，构建新型教学方式，发挥评价的导向功能，及时进展质量监控，现将本学期活动开展情况做如下总结。 第一部分：施行情况 一、制定“课程施行开展年”活动施行方案、建立组织机构 依照市区“课程施行开展年”活动施行方案精神，学校制定了海宁小学“课程施行开展年”活动施行方案，构建了“课程施行开展年”治理网络，成立活动领导小组，构成“老师教研（年级）组校级”三级教育教学质量评价体系。确保活动有序、高效开展。 二、主要工作举措 1.全面施行课程计划，制造性地开发与施行校本课程； 2.推行“三案六环节”课堂教学方式，全面改革课堂教学； 3.加强学校自主开展导引，提升办学层次，构成办学特色； 4.加强老师自主开展导引，促进老师专业开展和专业成长，培养一批师德高尚、教育教学素养高的优秀老师； 5.加强学生自主开展导引，引导学生科学筹划空闲时间的生活、健身、娱乐和学习活动，提高学生综合素养； 6.突出过程性评价，注重效益性评价，强化开展性评价；优化办学行为。 三、“四大工程”施行情况 （一）课程施行标准工程 学校坚决贯彻关于“标准办学行为意见”精神，把严格执行国家课程计划作为当前的核心工作，加强学校标准课程施行的组织领导，实在保证标准施行新课程。 1.施行课程计划，开齐开足全部课程 学校依照新修订的中华人民共和国义务教育法，严格按照省颁课程设置方案，结合实际，注重课程的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性，开足开全课程。学校积极完善教学治理制度，师资装备符合课程要求，时间安排满足课程需要。特别是艺术、体育等课程确保有专任老师，促进学生全面开展。学校课表上墙、上网公布，按受社会监视。 2.开发课程资源，全面施行校本课程 学校结合本身资源优势和学生特点，严格规划，认真研究，精心选取课程内容和施行方法，把诵读的技巧技能和小学生的认知规律相结合，开发了“诵读经典欢乐成长”校本课程。 3.立足校情学情，促进综合实践活动课程常态化施行 学校按照连云港市中小学教学常规治理根本要求，开展研究性学习和综合实践活动，本学期，我们因校制宜地开发了布艺生活环境综合实践活动校本课程，融布艺课程于校园文化之中，层次鲜明、计划科学、方案细致、过程充实、效果明显。 （二）教学方式构建工程 教学方式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动构造框架和活动程序。教学方式构建工程，确实是要全面施行“六环节三案一体”教学方式。 1.改良备课制度，积极推进校本化“六环节三案一体”教学方式 学校制定分层备课制度，45周岁以上老师备书头案，并辅以卡片，及时调整、补充，反思；45周岁以下老师电子备课。 老师在备课中严格执行“三备”、“三案”、“六环节”要求。“三备”即备教材、备学生、备应用；“三案”即教案、学案、稳固案；“六环节”即自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反应和迁移应用，单元或章节知识的教学要表达六个环节，“六环节”能够在一课时或多课时内完成。 2.加强教学研讨，稳步践行校本化“六环节三案一体”教学方式 （1）加强学科教研的组织工作。学校精心选配教研组长和备课组长，建立学科教研组集体办公制度，充分发挥学科教研组在制订学科开展规划、研讨处理教学实际咨询题、促进教学质量提高、促进老师专业开展等方面的功能。 （2）加强集体备课。学校建立“个人备课中心备课人集体备课”的“三级备课制”。集体备课落实到人，分工明确，提早预备，骨干老师充分发挥榜样带头作用，备课时主要考虑教学思路和教学方法，考虑自学质疑的指导、教学情境的创设、交流展示和互动探究的组织、教学重点的突出、教学难点的打破、教学效果的矫正反应、教学内容的迁移应用等策略。 集体备课详细做到：“四定”（定时间、定内容、定方式、定中心发言人），“四统一”（教学目的统一、教学进度统一、教学重难点统一、教学训练统一），“一灵敏”（教法学法灵敏运用）。 （3）多途径学习研究。学校要求以课堂为中心，研究“三案六环节”教学方式中六个环节的功能、设计、施行与评价，研究三案一体的教学优化方案、施行改良方案、反思提高方案，为教育教学质量的稳步提高提供强有力的保证。 开学初，我们组织各年级各学科骨干老师编写教案、学案、稳固案一体化样稿，并以学科教研组为单位，对“三案”进展学科化统一编写，开学前发放到每位任课老师手中，保证了开学第一天全面施行“六环节三案一体”教学方式。为了让老师能够科学地施行“三案六环节”教学方式，学校积极组织老师外出学习，更新理念，吃透“三案六环节”精神；开设观摩研讨课，转变教学行为，力求做到“以生为本，先学后教，有效启发，精讲多练，注重实践与技能提高”； 开展“三案六环节”研讨活动，老师各抒己见，吐故纳新，不断提高科研素养。 3.加强过程治理，有效保障校本化“六环节三案一体”教学方式 学校加强过程治理，对教学方式实验工作做得好的教研组、备课组、老师，学校及时给予确信、鼓舞，在校内进展推介。同时，关于实验中存在的咨询题，认真分析，反思缘故，及时纠偏、矫正，确保学校整体实验工作顺利施行。 （三）学生自主开展导引工程 促进学生自主开展的关键是以人为本。在标准办学的背景下，学校牢牢抓住提高教育教学质量这一核心目的，加大课程施行力度，推行课堂教学方式，加强教学评价的鼓舞和引导功能。 1.标准学生学业负担。 强学生在校学习时间的治理。严格操纵家庭书面作业总量，丰富作业方式。布置分层作业，表达作业的选择性；布置一些实践性作业，表达作业的多样性；倡导自主性作业，表达作业的个性化；选择探究性作业，表达作业的制造性。作业修改可选择自改、互改、抽改、展示、评价等方式，加强学生在作业修改环节的自主性、积极性和制造性。 2.施行探究性学习。 学校老师注重培养学生主动学习精神，自主学习质量，开展性学力。在探究性学习过程中，老师强调让学生主宰本人的学习，包括自主确定学习课题，自主设计学习方案，自主开拓学习渠道，自主选择学习方式，最终产生本人的学习成果。学生关注咨询题的提出，注重信息的吸收、分析和运用，强调处理咨询题的思维模型构建和策略方法探究。 3、优化校本课程。 学校开设“诵读经典”校本课程短课，加强课题引领，指导学生多元阅读，如诗词诵读，读书表演，格言品析，美文诵读，心得交流，笔记摘录表达学生主体，展示学生个性，使学生逐步感遭到阅读的乐趣，领悟阅读的方法，培养良好的读书适应，加强社会道德和身心涵养。 4.开发布艺生活环境综合实践活动校本课程。 布艺是中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩，学校依照本身环境和文化气氛，本学期因校制宜地开发了布艺生活环境综合实践活动校本课程，融布艺课程于校园文化之中。 学校将布艺纳入课时计划，每周开设一节活动课。依照学生不同年龄阶段和心理特征，确定内容：低年级“布贴画”；中年级“美妙的大自然”；高年级布艺生活秀。依照活动内容和教学风格，学校探究建立了布艺活动教学方式：赏鉴作品激发学生创作热情；设计作品拓展学生发散思维；制造作品挖掘非智力潜能；展示作品体验成功的成就感；交流作品加强合作交流才能。学生们在老师的指导下用剪、缝、绣、贴、挑、拔、拼、缠、纳、叠、镶等技法制造了许多生动有趣的作品，呈现出清新朴拙的连云港民俗风情。 （四）评价监测标准工程 标准评价监视，确实是优化评价和监视机制，引导和促进全市根底教育的开展，全面提高素养教育质量。评价监测重构工程主要包括教学质量评价、教育教学治理评价、老师教育教学评价、学生综合素养评价等内容。 1.严格、标准执行考试工作制度与要求 学校标准考试科目，严格操纵考试次数。本学期，学校部分班级接受了区局的学科调研，针对这次调研，学科老师对成绩不排名，不公布，突出考试的诊断功能，重点分析调研中反映出的学生学习中存在的咨询题，找出处理咨询题的策略和方法。同时，老师更多关注从道德质量、公民素养、学习才能、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面综合评价学生，加强课堂提咨询、作业展示、实践活动、标志性成果等过程性材料的积累，多种方式对学生进展过程性评价，充分发挥评价的鼓舞、导向、诊断、矫正功能，促进学生全面、健康、和谐的开展。 2.建立建全科学的教育教学考核评价和质量监测制度 学校鼓舞老师从事科学研究、学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中充分发表意见。从师德涵养、教学水平、教学研究、教育教学实绩等方面考核评价老师，建立评价档案，充分发挥评价档案材料促进老师专业成长，促进老师教育教学水平和教学研究提高功能。 3.积极探究高效课堂评价体系 学校积极探究高效课堂的评价体系，促进课堂教学效益最大化。从自学质疑是否落实、交流展示是否积极、互动探究是否深化、精讲点拨是否到位、矫正反应是否及时、迁移应用是否恰当，知识建构是否扎实，课堂思维是否活泼，才能提升是否有效等方面评价课堂教学。 第二部分：存在咨询题及改良措施 一、存在咨询题： “三案六环节”课堂教学方式施行过程中还存在一些咨询题，如，有些老师的教学理念还没有转变，六环节的施行过程中精讲点拨还欠火候，有的学生还没有养成良好的自学适应。 二、改良措施： 1加强“三案”，尤其是学案的设计。“学案”设计要表达学法指导，要立足学生实际，突出引导功能，注重咨询题设计的针对性、启发性和引导性。 2课堂教学中，老师要及时引导，培养学生自学质疑、互动交流的适应，提高交流展示技能和素养,培养学生敢于在同学与老师面前大声说话,表达本人的办法与见解,敢于质疑的适应。 第三部分：将来工作展望 学校将以“全面推进素养教育、全面提高教育教学质量”为工作重点，标准办学行为，精心筹划全校教育教学计划，落实各阶段工作，及时改良发觉的咨询题，提高治理效能，促进学生全面开展和终身开展.