2024年高三英语教学期末参考总结.doc

2021年高三英语教学期末参考总结转眼一学期的教学工作立即完毕，现我对本期教学情况作如下总结：本学期学校安排我教高三（2）班和（6）班，通过一个学期的教学，有不少方面值得总结和反思。下面我就按照平时的教学和其他方面对高三的这两个班级的工作进展简要的总结和反思： 高三英语教学工作反思我认为,教学确实是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。第一次带高三段的学生，如何有效地进展高考复习变成了教学上的一个难点。毕竟没有带过毕业班，哪些是高考的重点，哪些是高考中不要求的都不是特别的明晰。因此为了可以掌握高考中对英语这门课程的要求，我认真地阅读了考试说明以及做了近十年的高考卷。总的来说，感受最深的两点是：高三英语教学比起高一、高二，难度更大，课堂内容更加充实，需要更好地把握课堂时间，不能无视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，亲切留意学生的思想变化。下面从备课和教学两方面来谈谈这些方面的感想。 备课方面：教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻阻碍课堂气氛和积极性，记得一位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则确实是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不收工。尽管辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。本学期英语组采取的是集体备课。在个人研究教材的根底上加强集体备课，发挥群体优势，进一步明确教学目的，重点处理如何样教会学生，突出教法。这关于我们这种新教师来说，可以学习，吸收一些老教师的教法，更加明确课堂的重点。课堂上尽量激发学生的学习兴趣，使每一位学生都能参与课堂教学。课后写好每堂课的教学反思，不断总结优缺点。我还尽量抽出时间去学校经历丰富的老教师那听课，总结闪光点，借鉴教学方法。 教学方面：常规教学中求创新 要不断贯彻交际性原则，强化学生主体认识。“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学论的思想核心。贯彻交际性原则亦确实是要把学活化为实际，我的做法是：1）建立“课前分钟会话”，培养课堂交际气氛，导入新课的内容。2）适当让学生表演对话或课文内容。对近期所学内容，布置学生课后进展讨论排练然后再搬上课堂表演。3）定期举办英语课活动，充分调动学生开口参与交际的积极性。 培养学生的自学才能。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学才能，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的详细做法是：培养学生的预习才能、各种方法掌握英语根本知识的才能、学生本人整理所学知识的才能。另外，自学才能的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，因此高一就要求学生尽量买本英汉词典作为工具书，培养他们勤查字典。 激发学生学习英语的兴趣 。在教学中培养学生的学习兴趣，加强教学效果，才能防止在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联络起来，上课时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，理解学生的需要，如此就极大的拉近了我们和学生的间隔，也同时极大的提高了学生参与性与积极性。 点石成金，自主学习。众所周知，点石成金的智者与农夫的故事。聪明的农夫要的是“点金术”，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。事实上，学生上学，不仅仅是为了学知识，更重要的是学习和掌握“点金术”，也确实是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、开展学生自主学习才能的保证。它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因此，我们的英语教师不应该是诲人不倦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生经历单词的策略，指导学生构建本人的学习策略，为终身学习打下根底。在课堂教学过程中，教师应该是教练员、资源提供者、鼓舞者和观众，把课堂还给学生。由于“外语是学生学会的，而不是教师教会的。”本学期不少学生在英语学习的大部分环节获得了进步，也加强了决心。但也有一些学生在进展speaking这一块时不太乐意开口；还有确实是对英语学习成绩不大好的学生的提高还有待进一步探究。 以上确实是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地点存在缺乏，希望在今后的日子里，能有时机在各位教师的指导下，获得更好成绩。