“实施教学改进、构建现代课堂”的教师个人计.doc

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“实施教学改进、构建现代课堂”的教师个人计

　　4月24日，我校在教师会上做了有关青羊区教育局发布的《“施行教学改良，构建现代课堂”》的启动会，会上马主任传达了这次的会议精神。区教育局要我们教师要抓住全区推进教育现代化的历史机遇，以构建生态化、活动化、特色化的“三化”现代课堂为打破口，开展现代课堂的大讨论、大研究，促使我们的课堂在教学设计、教学施行和教学评价等方面得到提高和开展，进一步促进青羊教育的内涵开展。作为一名有15 年教龄的我感到我们的教育要到达现代课堂的要求还有一定差距，还需要我们做出更大的努力，为此，我作了以下的个人计划。

　　一、 个人课堂教学现状分析

　　缺乏： 1、 课堂中的互动还不够。一般情况下，每次课前都能考虑到这点，但有时由于课时力争想要完成教学目的等主观要素的阻碍，有时将学生的实践操作改为教师演示。

　　2、作业分层布置还未施行。（但这个在我看来是特别有必要进展的）

　　优势：1、教态亲切自然，语言生动，讲课富有激情。

　　2、备课前总能对教材进展细致的分析，确立教学重点、难点。对重点部分尽量花足够多的时间讲透彻。

　　3、能纯熟运用多媒体手段将一些抽象的知识点形象化，对难点尽可能的通过多种教学手段让学生听明白、理解、掌握、并能加以应用。

　　二、重点主攻方向。

　　课堂中注重师生互动，生生互动的和谐生长，力争使课堂气氛既生动、爽朗又高效；开展多种学习活动，激发学生的学习兴趣。

　　三、施行行动的步骤

　　1、从情境入手，激发学生的数学兴趣。

　　“好的开始是成功的一半”。课的巧妙导入可以极好地诱发学习兴趣，以学生熟悉的生活实例为导入往往可以牢牢吸引学生的留意。

　　2、注重个体差异，强调鼓舞性原那么

　　下一阶段在作业的布置中我预备作分层要求：根底好的同学应附加完成相应补充练习，而作业的分层评价也需因人而异，尤其对根底差的同学可以提供明确的线索，对其进展正确引导，让其学有所得。

　　3、使课堂成为师生互动的自由空间。

　　互动式教学能有效地调动学生的留意力，启发学生考虑征询题。我想在下阶段的课堂中我会有意的多创设如此的情境、舞台让学生真正成为课堂的主人。

　　4、数学教学方式的转变。

　　数学教学力求构建“征询题－－探究－－解答－－结论－－征询题－－探究……”的开放式过程，培养学生的征询题认识，协助学生掌握处理征询题方法和策略。