大班德育工作参考总结_1（通用）.doc

大班德育工作参考总结_1（通用）小班部分幼儿刚刚入园，觉察四周有好多不熟悉的人和事物，便会产生一种别离焦虑和陌生人焦虑。随着交往范围的扩大，大部分幼儿在幼儿园学会了与同伴或陌生人接触，开始建立起同伴关系和师生关系，产生了初步的同情心、惭愧心、虚荣心等情感。小班幼儿的情感尽管比婴儿期有了较大的开展，但相对的说仍然特别不稳定，仍然有易变、易冲动、易“传染”的特点。针对这些特点，我们的指导思想是：以培养高素养的人才为目的，结合城郊结合部幼儿特点和小班幼儿年龄特点，鼓舞城与郊幼儿互相协助，促进幼儿养成良好的行为习惯，激发幼儿情感，培养良好的个性心理质量。一、日常生活中渗透品德教育幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进展教育。晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚主动跟教师说“早上好”“再见”，让幼儿学习礼貌用语，加强文明认识。课间活动：在这时，我们教育小孩要互相关心、互相照顾，协助他们复习课上所学的内容；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。二、教育活动中的品德教育。1利用环境布置、成语故事、歌曲、游戏等方法，引导幼儿熟悉幼儿园的环境，认识本人的教师、教室、同伴，初步理解他们与本人的关系，不怕生，不哭闹，愿意与别人交往。如：孔融让梨，拾金不昧，雪中送炭，助人为乐等等。2利用端午节等教育幼儿尊敬长辈、尊敬教师，听爸爸妈妈和教师的话，不乱发脾气、不无理取闹。3观看中大班小朋友的升国旗仪式，培养幼儿的爱国热情，尊敬五星红旗，初步萌发爱祖国的情感。4明白幼儿园的玩具、图书是大家的，不抢玩具、不独占玩具，不撕图书，不把幼儿园的东西带回家。学习谦让，和同伴友好相处。5通过观察，参与成人的劳动，使幼儿初步理解四周成人劳动的辛苦，激发幼儿从事简单的自我效劳性劳动的兴趣，坚持学会本人的事情本人做。6通过节日活动，让幼儿体验节日的欢乐气氛和集体过节的欢乐（如五一节、六一节等）。三、家园联络共同教育对幼儿进展品德教育，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，保护幼儿健康成长。我们通过家园联络册、校信通、家长开放日及家园亲子活动来进展教育。1现在的小孩自私、任性、霸道的有特别多。因此，我们通过家园联络册、校信通要求家长树立正确的教育思想，多给小孩有利加强集体观念、劳动观念的实践时机，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。2家长、教师必需行为正确，做幼儿的典范。家长和教师要不断加强本身修养，严格要求本人，以身作则，要求幼儿做到的事，本人要先做到，不许小孩做的事，本人坚决不做，要用本人的言行为小孩制造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康开展。总之，在进展幼儿德育教育时，我们会抓住每一个有利的时机，有针对性、有层次地协助幼儿认识征询题，抓住存在的苗头性征询题，及时予以教育纠正，使之构成正确的品德、行为习惯，从而对幼儿进展德育教育，为他们以后的生活打下良好的根底。幼儿园是小孩成长的摇篮，父母是小孩的第一任教师，家长是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园、家庭、社区犹如一辆车的轮子，缺一不可。我园充分发挥发挥三位一体的作用，发挥家长学校的职能，发挥家长学校指导和效劳家庭教育的主阵地作用，通过家长会、家教宣传栏等，向家长宣传“教子做人”的重要性及解读幼儿园教育指导纲要，并通过家教讲座，开展“早期阅读”的讲座活动，让家长树立正确的教育观、人才观，家园携手，培养幼儿学会做人。一、开展丰富多彩的进展德育主题教育我们加强幼儿德育工作，德育教育以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的阻碍，并有机的渗透于幼儿一日生活之中，综合运用各种教育手段，发挥教育的整体效益，寓教于乐，开展创立“平安校园”、文明校园活动，以国家大事、创立全国卫生城市、升旗仪式及节庆日为契机，以班级新闻角、话题讨论等方式，对幼儿进展国情教育与情感教育，充分运用人文、自然资源进展爱家乡、爱祖国和革命传统教育活动，弘扬和培育民族精神教育，把荣辱观教育渗透到幼儿一日活动之中，开展“我为妈妈做件事”“祖国妈妈我爱您”“我运动，我健康，我欢乐”等节日活动，把荣辱观教育与家庭、社区文化建立相结合，通过“我和爸爸妈妈一起画”、“我和爸爸妈妈一起玩“”我来协助你”、“我是环保小卫士”等方式，把荣辱观教育与实践活动相结合,让社会主义荣辱观植入幼儿幼小的心灵与行动之中，让幼儿亲身实践xxxx的内容，并用四周人、四周事教育幼儿，培养幼儿爱祖国、爱人民、爱劳动、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品德，从小知荣辱。同时，我们 “以爱育爱”，家园共创爱的环境，开展“献爱心”活动，培养幼儿的爱心，会感恩，助人为乐、见难相助；并制定幼儿行为标准，创设气氛、观摩评估，开展评选 “好小孩”、“环保小卫士”、“故事大王”、“文明班级”等活动，培养幼儿礼貌待人、讲环保、讲平安、主动交往、友好协商、谦让合作等技能与良好行为习惯，构成良好的班集体，涌现了许多“文明班级”，幼儿人人成为文明小公民，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，明白得道理，遭到熏陶，到达教育过程的最优化。二、将德育活动渗透到幼儿一日生活当中从幼儿早晨来园开始，我们就留意在各个活动环节对幼儿进展品德教育：如让幼儿轮番在园门口做接待，教师每天在幼儿上学和放学时站在教室口主动向家长和幼儿征询好，通过这些活动的开展来培养幼儿讲文明明白礼貌的认识和社会交往才能；每天餐点之后，各班都对幼儿进展德育十分钟教育，通过讲故事、总结本班好人好事等内容对幼儿进展教育，使幼儿明白得如何做老实守信、遵纪守法的小标兵；在组织喝水的时候，我们教育幼儿要排队接水，不推挤，不浪费水；在进展区域活动时，让幼儿明白得团结友爱、互相协助、与人合作；在户外活动前，小孩们会随时把院中飘落的树叶捡起；在讲列宁小时侯的故事时，我们教育幼儿做错事要敢于承认、不说谎话、知错就改等等。总之，通过我们的努力，增加了幼儿对道德理解和体验，培养了幼儿的社会责任感。三、按照不同年龄特点开展心理健康教育我们把心理健康教育交融在幼儿一日活动中，针对不同年龄幼儿的特点和个体差异，创设丰富多彩的、有益于幼儿开展的社会生活环境，鼓舞幼儿觉察、探究、尝试、制造、合作等，从而引起幼儿心理活动的各种质变，产生心理开展的新萌芽。开展了与主题教学相配套的丰富多彩的活动：如：“男孩和女孩”、“我们的动物朋友”、“树木是我们的朋友”等探究型主题活动，从中有机地将幼儿的心理健康教育内容渗透于幼自主探究活动的各个环节。四、以社区为依托，充分利用社区资源我们坚持以社区为依托，主动为家长提供卫生保健讲座、征询效劳、为社区效劳，参与社区创立文明城市宣传等活动，发挥幼儿园的效劳功能与教育成效；同时在主题探究过程中教师将家长工作内涵扩大，延伸到幼儿生活学习的各个方面，使家庭、社区以及幼儿园构成一个健全的、高效率的网络，这个网络中的各个系统、各方人员互相支持和阻碍，统整于幼儿园活动整个过程中，教师在这其中起了桥梁作用，擅长利用社区的有效资源，或让家长直截了当参与幼儿园的教育活动，或通过各种方式向家长和社会介绍幼儿园和小孩们的成长情况，方式多样，构成幼儿园、家庭、社区教育合力。我们充分发挥幼儿园、家庭、社会三位一体的教育作用，坚持以人为本，将德育教育渗透到幼儿一日活动中，以德育人，全面施行课程改革，施行整合教育，促进教师、幼儿、家长共同成长，成绩明显，成绩只能代表过去，我们将在实践中不断探究，使德育工作更富有针对性、实效性，不断提高幼儿园文化档次。