学生的特征和培养.ppt

优秀学生请大家先来做几道选择题吧！A、男生：、男生：18岁考入北京大学物理系，岁考入北京大学物理系，本科毕业后进入美国爱荷华大学物理本科毕业后进入美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生。与天文系攻读研究生。28岁通过答辩岁通过答辩获得博士学位获得博士学位lB、男生：贫寒农家子弟，以优异、男生：贫寒农家子弟，以优异的成绩考入省级重点高中，高中期间的成绩考入省级重点高中，高中期间成绩优异，被评为省级三好学生，全成绩优异，被评为省级三好学生，全国物理奥数二等奖，后考入省属重点国物理奥数二等奖，后考入省属重点大学攻读生物技术专业大学攻读生物技术专业lC、男生：初中体育成绩优异，凭借长、男生：初中体育成绩优异，凭借长跑特长，进入重点高中，高一时七门功课跑特长，进入重点高中，高一时七门功课不及格，从学校退学不及格，从学校退学lD、女生：父亲大学教授，母亲中学、女生：父亲大学教授，母亲中学特级教师，成绩优异，组织能力强，性格特级教师，成绩优异，组织能力强，性格开朗，顺利升入国家级级重点高中，从初开朗，顺利升入国家级级重点高中，从初中起担任班长，学生会主席等职，一直到中起担任班长，学生会主席等职，一直到高中毕业，高中学校辩论赛最佳辩手，省高中毕业，高中学校辩论赛最佳辩手，省级优秀学生干部，与同学老师关系融洽，级优秀学生干部，与同学老师关系融洽，全奖考入荷兰大学就读全奖考入荷兰大学就读E、男生：4岁选入申奥形象大使；4岁学习钢琴，师从中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明；8岁学习书法，师从清华大学方志文；获奖无数，10岁加入国家冰球队，读人大附中并留学美国l第一位是卢刚第一位是卢刚；(1991年年11月月1日就读于日就读于美国爱荷华大学的中国博士留学生卢刚美国爱荷华大学的中国博士留学生卢刚开枪射杀了开枪射杀了3位教授和副校长安位教授和副校长安-柯莱瑞以柯莱瑞以及一位和卢刚同时获得博士学位的中国及一位和卢刚同时获得博士学位的中国留学生山林华，在枪杀五人之后，卢刚留学生山林华，在枪杀五人之后，卢刚随即当场饮弹自尽的枪击事件随即当场饮弹自尽的枪击事件)。l第二位是马加爵第二位是马加爵；l第三位是韩寒第三位是韩寒；l第四位：黄远，第四位：黄远，这这是一个真实案例，一个非常优秀的女生，居然在留学期间自杀，并在遗书中请警察不要救自己。因为她已经被抑郁症折磨了整整八年不能自拔。当这个消息传到学校以后，孩子的任课老师、校长、家长等都非常受打击，都觉得他们的教育很失败。l第五位第五位就是李双江之子李天一李天一。品行端正、善解人意、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃。有扎实的基础知识、善于学习、勤于思考、有丰富的想象力、掌握科学的学习方法、有很高的学习效率。积极进取、敢于创新、敢于标新立异、富有个性、富有自己独特见解和思想。自信自强、永不放弃、在困难和挫折面前永不低头、充满旺盛斗志和乐观精神。有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长。善于和人合作、善于和人相处、有着和谐的人际关系、受人欢迎。优秀学生的特征：对优生培养的看法：优生只是相对于一个群体出类拔萃而已，任何一个群体中都可找出一些成绩相对突出的优生。优生不是天生的宝物，可望不可求。更多优生的形成是靠后天的培养，靠后天的努力。所以，优生是由老师发现和培养的 无以规矩，不成方圆。我们要按照优生的标准，逐步除掉准优生身上存在的粗俗的和粗糙的东西，使他们懂得学习、生活、纪律、思想、品德等方面的要求和规矩。规矩是方法，是规律，是通往成功的捷径！补短扬长，是培养优生关键的一环。变不利为有利，变短处为长处，全面发展，便是补短的目标。而对各料均衡发展的学生来说，扬长则是关键所在。1、重视优生的选拔工作。通过综合选拔，或通过将科任教师推荐和学生自荐相结合，确定优生培养对象。对优生培养的建议：优生一旦确立，老师们对学生的高期望要求就要积极地或明或暗地转达给学生，让学生明确自己的发展目标。2定期召开班级任课教师会，定期“会诊”，专门研究优秀生和学科问题。在学校的高度重视下，级组、科组、备课组齐抓共管，形成“扶优拔尖”的浓厚氛围。3教师在课堂教学中注意对优生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性提高性和系统性。使得该学科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后脚。4进行集中辅导，定时间、地点、人员对优生进行集中辅导。包括：教师专题讲解；学生自主学习，教师答疑解惑；学生小组互动交流学习；定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；进行学法指导和心理辅导。好处之一，可增强优生的意识和要求。5教师的主要职责有：定期进行教学“会诊”，针对问题、对症下药，给每个学生指明“最近发展区”。认真研究新课标考试说明、教材、分析考题、筛选习题，搞好专题辅导。注重学生学法指导，培养自学能力，帮助学生建立知识体系，使之系统化。答疑解惑，解决疑难问题。固强补弱、查缺补漏，在精细上做文章。选择典型习题，如有价值的易错的题目，进行能力训练和规范训练。面批面改，进行针对辅导。为优生及时提供有关考试信息资料，有效把握考试动向。及时把握学生学习、心理动态，强化激励措施。做必要的心理辅导，使学生以信心、平常心去对面压力，迎接挑战。挖掘非智力因素，激发学生斗志。6加强与家长的联系，适时召开家长会，或电话联系家长，充分发挥家庭教育的作用，使家庭教育与学校教育同步、形成合力。7建立优生个人跟踪管理档案，对优生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点、考试成绩等。在优生培养上应培养造就一个优生群体，形成优生优培的良好氛围，形成群英荟萃的精英学习小组，形成比学赶超、群雄逐鹿的氛围。建议优生46人成一组进行竞争、互动合作，共同进步。8运用“共生效应”，建立一个互帮互助的学习“共生圈”。英国“卡迪文实验室”从1901年至1982年先后出现25位诺贝尔获奖者，便是一个“共生效应”的杰出典型。9培养优生自主学习意识和自学能力，这又是优生培养的核心所在。给他一个时间，让他自己去安排；给他一个问题，让他自己去寻找答案；给他一个困难，让他自己去解决；给他一个悬念，让他自己去讨论；给他一个题目，让他自己去创造；给他一个条件，让他自己去锻炼；给他一个对手，让他自己去竞争；给他一个权利，让他自己去选择；给他一个机遇，让他自己去抓住；给他一个空间，让他自己去发展。结束语：l l返璞归真返璞归真l静等花开静等花开