《天气和气候》教学设计.doc

《天气和气候》教学设计
晏阳初中学 陈宇
一、教学分析
（一）教学内容分析
本节课主要学习天气和气候的概念以及分析天气和气候对人类生活、生产的影响。本章世界气候知识是在前面学习了地球、地形等自然地理知识基础上，再来认识另一种自然地理环境—大气环境，为学习人文地理和世界区域地理打基础，所以本章的学习承上启下，而本节学习又是学习本章的基础，可见其重要性的特点。
（二）教学对象分析
本章内容与生活实际联系紧密，学生会非常感兴趣，热情地投入到学习中来，而且具备了一定的自主学习和小组合作学习的经验。但初一学生，说大不大，说小不小，热情、活泼有余，缜密、踏实不足，所以，我想在对天气和气候概念的全面理解上和对问题的全面深入分析上会存在困难。
（三）教学环境分析
本节课的学习充分利用多媒体教室的教学环境，用课件引导学生自主学习和小组合作学习。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．知道“天气”和“气候”的区别，能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2．识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3．用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
（二）过程与方法
1．利用课件引导学生自主与合作学习，让学生逐渐掌握学习地理的方法。
2．通过对大气污染的形成和危害的讨论，让学生学会并逐渐掌握地理分析的方法和角度。
（三）情感态度和价值观
1．通过学习天气及其影响，明确天气与人类活动之间的辩证关系，激发学生学习地理知识的热情，并让学生养成趋利避害的观念。
2．在了解和分析影响大气环境质量因素的过程中，培养学生热爱大自然、减少污染、保护环境的可持续发展观念。
三、教学重点和难点
（一）教学重点
1．天气和气候的区别。2．天气与人类活动的关系。3．常用天气符号的识别。4．学会识读卫星云图、城市天气预报图。
（二）教学难点
1．天气和气候两个概念的理解。2．理解保护大气环境的重要性。
四、教学过程
1．引入课题。
（1）课件引导策略：播放春夏秋冬四季变化的水墨动画。
（2）引思问题：一年四季景观为什么不一样呢？（答案：气温和降水的变化引起的，也就是大气的变化引起的）那么大气都怎么变化呢？本章就让我们去揭开地球大气的变化规律—天气和气候。
2．引导学生区别天气和气候这两个概念。
（1）课件引导策略：收看昨晚的《央视天气预报》片段；展示《四季服装》图片
（2）引思问题：
①为什么每天都收看天气预报？天气预报都报些什么内容呢？
②为什么我们要准备四季服装，海南岛的人们还用准备这么多服装吗？
（3）学生自主读书学习回答。
（4）课件列表总结两个概念的区别。
3．引导学生明确天气对人类活动的影响。
（1）课件引导策略：观看天气对人类活动影响的事例和图片。
（2）引思问题：
①2010年3月31日开始，黑龙江普降中到大雪，部分地区还出现了暴雪。受降雪影响，部分地区道路被迫封闭，给人们出行带来许多不便。说明了天气对什么的影响。 A.农业 B.工业 C.交通 D.军事
②未来2天内受寒潮 天气影响，气温将下降8-10度，提醒市民注意增添衣物，预防感冒，说明了天气对什么的影响。 A.生活 B.工业 C.交通 D.军事
③本报讯，夏收期间遇到了难有的晴朗好天气，红旗乡顺利的完成了小麦收割任务。说明了天气对什么的影响。 A.农业 B.工业 C.交通 D.军事
④在赤壁之战中，诸葛亮根据当时天气变化，预计要有东南风出现，与周瑜共同拟定了火攻曹操船队的计划，大获全胜。说明了天气对什么的影响。
A.农业 B.工业 C.交通 D.军事
（3）师生互动共同探讨回答。
（4）教师承转：既然天气对人类活动影响这么大，那么获取天气预报就显得非差重要，获取的方式有哪些呢？
4．了解获取天气预报的方式及识记天气符号。
（1）课件引导策略：观看图片和课件。
（2）师生活动：教师指导学生认识卫星云图和识记天气符号。学生自主记忆天气符号。
（3）分组竞赛。（利用ppt制作的交互性较强的竞赛题进行组间竞赛活动）
5．探讨人类活动对大气环境的负面影响。
（1）课件引导策略：观看电影片段。
（2）引思题目：①影片中的灾难是什么原因造成的？②人类活动对大气环境造成了哪些负面影响？
（3）学生分组合作学习回答，教师学生互动评价。
（4）课件总结：温室效应和臭氧空洞漫画及视频：大气污染的危害和防治。
6．课题结束设计。
课件引导策略：展示转动的地球，并逐渐出现文字：祝愿…美丽的…蓝色的…地球……，地更绿…水更清…天更蓝，音乐《高山流水》响起，结束本课的学习。