普罗米修斯盗火教学设计.doc

普罗米修斯盗火教学设计如东县洋口镇光荣小学 李亚琴教学目标：1、能正确认读本课生字新词。3、学习用联系上下文和抓住关键词句体会人物的性格特征。4、感悟体会普罗米修斯盗火的英雄壮举，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。教学重点：1、能正确认读本课生字新词。2、感悟体会普罗米修斯盗火的英雄壮举，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。教学难点：1、学习用联系上下文和抓住关键词句体会人物的性格特征。2、感悟体会普罗米修斯盗火的英雄壮举，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。第一课时一、导入新课。同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事普罗米修斯盗火。板书课题。齐读课题。同学们读了课题，你们想知道些什么？（生提问，教者白板上拖拽出问题）过渡：同学们要想解决大家提出的问题，就得认真去读课文。二、初读课文，学习生字词。 1、请同学们带着上面的问题自读课文。（出示初读小提示） 2、画出生字词，读准生字词。记住字音（包括田字格上的生字）；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。3、检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读（出示字词来过关，点击翻卡片），开火车读，齐读。交流：你认为哪些字写的时候要注意？ 指名板演。交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？三、朗读课文，简单复述课文。1、指名分节朗读课文。2、谁来说说课文写了哪些内容？ 随机板书：无火 盗火 受罚 获救 3、课文中出现了哪几个人物？请你根据课文内容来连一连。（出示人物连连看，指名板演。）四、随堂检测。1、比一比，再组词。霆（ ）折（ ）壮（ ）磨（ ）崖（ ）壁（ ）挺（ ）析（ ）状（ ）摩（ ）涯（ ）辟（ ）2、照样子，写词语。例：轰隆隆（）（）（）五、作业：1、认真书写，完成本课习字册；2、收集一两个希腊神话故事，讲给同学们听。第二课时一、寻找矛盾点，激发学习兴趣 1、复习：课文是按什么顺序写了哪几部分的内容？（全班交流评议，师相机板书）2、齐读课题，“盗”是什么意思，见到“盗、偷”字，你心中产生什么样的情感？ 过渡：普罗米修斯是不是这样卑鄙的小人呢？今天我们来读课文，用课文中的语言来告诉大家，普罗米修斯到底是个怎么的神？（出示第一课时的问题）二、品读文字，交流感悟1、普罗米修斯是谁？（链接问题一）普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。从哪里可见普罗米修斯极富同情心？“决心”换成“决定”你觉得好吗？2、普罗米修斯为什么要盗火？（链接问题二）传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚指导朗读。强调“没有只好”。（点击字）这时候的人类的生活是怎样的？用“没有只好”说一段话。（出示练习）3、普罗米修斯是怎样盗火的？（链接问题三）普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。指导朗读。找出普罗米修斯盗火的动词。（点击字）（强调“躲”、“悄悄地”的原因）普罗米修斯把火种带到人间后，人间发生了怎样的改变？ 出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。齐读。“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”说句话吗？普罗米修斯为什么要“小心翼翼”？从“小心翼翼”，我们可以看出普罗米修斯怎样？想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景。4、普罗米修斯盗火的后果如何？（链接问题四） 主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。 宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原。指名读宙斯是怎样惩罚普罗米修斯呢？可见宙斯是一个怎样的神？普罗米修斯遭到了宙斯严厉的惩罚，他被锁在高加索山的悬崖上，他遭到了怎么样的磨难。（出示图片）读了这一段，你心中对宙斯有何想法呢？（对宙斯很愤恨）好，就让我们带着这样的情感，朗读第六小节。烈日的曝晒、暴雨的抽打、寒冬的侵袭普罗米修斯痛苦吗？他后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？ 此时，你最想对普罗米修斯说些什么呢？刚才是感谢。这里多了一份感动。把我们的感动也带进来读吧。（放声自由读五、六自然段）5、谁来解救为人类而饱受苦难的普罗米修斯呀？人们不尽的期盼着。（链接问题五）普罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯，是他救下了普罗米修斯，请大家认真读课文的七八自然段。（学生读文）希腊大英雄赫剌克勒斯是如何救普罗米修斯的？请圈画出重点的词句。普罗米修斯终于获得了自由。为什么结尾用“终于”来强调？从中又能体会到什么？三、分析人物性格：（出示）文中的人物他们分别是怎样的性格？你从哪儿看出来？四、总结课文：课文我们学完了，说说这节课你都收获了些什么？五、作业：1、想象人们在得到火以后欣喜若狂的场景，并用一段话写下来；2、完成本课补充习题。