三究四学氧气教案.doc

课题2 氧气（2课时-1）
学习目标：
1、记住氧气的常见的物理性质
2、知道氧气的化学性质比较活泼，认识硫、碳、铁与氧气反应现象，记住这些反应的文字表达式。
课前准备：
硫、细铁丝、木炭、氧气（4-5瓶）、燃烧匙、火柴，空白提纲（可将学习目标、自学检测题、导学问题、评学检测题等内容，事先做成一份空白提纲发给学生）
【教学过程】
〖导学〗2-3分钟。
1、出示学习目标（见上）。
2、小黑板展示（或投影）
①什么是物理性质？氧气有哪些物理性质？
②如何检验一瓶气体是氧气？
③氧气有哪些常见的化学性质？（与硫、木炭、铁的反应）
④从哪些方面观察这些反应的现象？
〖自学〗10-15分钟。
1、学生看书P34-35页，思考。教师巡视，保证每位学生都能集中精力学习。
2、完成自学检测。
同学们都认真的看书，下面我们尝试完成自学检测题.
1、氧气的物理性质
通常状况下，氧气是______色______味______（状态）。密度比空气______。______溶于水。
在101Kpa下，氧气在______℃下，可变为______色液体。
在101Kpa下，氧气在______℃下，可变为______色______状固体。
2、氧气的化学性质
①__________________的木条会在氧气中复燃，这个性质可用来检验一瓶气体是否是氧气。
②写出磷、硫、木炭、铁丝与氧气反应的文字表达式。
〖互学〗15-20分钟。
①在教师的引导下，演示（或由学生合作共同完成）课本[实验2-2]，观察木条在氧气中复燃的现象，教师强调，这个实验现象可用来检验氧气。
②教师点拔，演示（或由学生合作共同完成）课本[实验2-3]，[实验2-4]等实验，提示学生注意观察，燃烧时火焰的颜色，是否发光，放热，是否有气体、烟、雾等现象。每一个实验完成后，指定一些后进生来描述实验现象，其它层次学生补充，修正，最后由老师规范。铁丝燃烧实验还要组织学生讨论，为什么实验前在集气瓶要事先放一些水？为什么要在铁丝前端绑一根火柴？为什么要等火柴在空气中快烧完时，再伸入集气瓶中？等实验细节问题。通过讨论，明白这些设计的道理何在？
③所有实验完成后，引导学生在完成P34“讨论”部分，为什么硫、木炭在氧气中比在空气中更旺。讨论后由学生得出，燃烧现象与氧气有关，氧气含量影响燃烧剧烈程度。不能在空气中燃烧的物质如铁在氧气中也可燃烧。
④最后，给出学生大约5分钟时间，记背本节氧气和物理性质及化学性质中相关的实验现象和文字表达式。
〖评学〗8-15分钟。
学生独立完成本节内容的检测题。（检测题略）
教后反思：略
板书设计
课题2 氧气
一、氧气的性质
1、氧气的物理性质
①通常状况下，氧气是一种无色、无味、的气体。
②标准状况下，氧气的密度比空气略大。
③难溶于水
④101Kpa，-183℃，淡蓝色液体
101Kpa，-218℃，淡蓝色雪花状固体
2、氧气的化学性质
①硫与氧气反应
②木炭与氧气反应
③铁与氧气反应