走进大自然（乡村习作教案）.doc

连云港2014.5.16走进大自然作文指导课如皋市白蒲小学 马建红课前谈话：听音乐想画面师：孩子们，离上课还有一段时间，让我们先来欣赏一段音乐，该怎么欣赏音乐呢？师：还挺像欣赏高手，很乐意为你们播放此曲子。师：说说你在音乐中看到的画面。师：一段音乐带来了这么多的奇妙的联想。聪明的人总会用耳朵去倾听聪明的人还会用好他的眼睛、嘴巴和心！希望今天的课上能见到更多的聪慧者。一、聊聊那一回1.导入：课前一段音乐将我们带进大自然的怀抱。大自然就像一幅优美的风景画；大自然又是一首奇妙的交响乐，其实在孩子眼中大自然还是一个游乐场，瞧，孩子们在大自然中玩得可开心了！我们可以可以可以可以，（出示图片捉龙虾、捉蝴蝶、放风筝、采桑果、赶海）2揭题：今天就让我们走进大自然这个天然的游乐场，（揭题：走进大自然）聊聊我们都特感兴趣的话题玩（板书），3瞧，一提玩儿，眼睛都亮了！说说在大自然中你都玩过什么？4大自然还真是我们的游乐场！还记得印象最深的是哪一回的玩儿？出示活动单聊聊那一回1. 在组内找个伙伴互相聊聊你在大自然中印象最深的一回玩的经历。（最有趣的，最难忘的，最有意义的）2. 全班交流提示：（点击提示语）它可以是最有趣的，可以是最难忘的，还可以是最有意义（价值）的静静回忆回忆。（） 现在脑海中肯定有画面了，在组内挑个伙伴儿互相聊聊。学生汇报来分享分享大家的快乐，谁先来一生说：（纠正说话习惯：别光顾着自己乐，你可要与大家分享快乐的？通顺、清晰、简洁；表扬好的说话习惯：大家喜欢听他的介绍吗？内容有趣，说话清晰）她的介绍让我们看到了那人，那事（板书：那人、那事）你能再加上这些（板书：那时、那处）再来说说吗？看，这样一说就更清楚完整了。谁再来试试。大家发现了吗，他们除了介绍了那时、那处、那人、那次玩的内容，还介绍了什么？对呀，将最难忘的一幕说出来，会更吸引人。（板书：那一幕）二、赏赏那一幕（一）共赏精彩1. 光听大家这么聊，总感觉还不过瘾。下面我们来看看一个小伙伴是怎样讲述他挖蟛蜞时难忘的一幕的。认识蟛蜞吗？（出示图片）长得特像螃蟹，平时藏在洞中。2.出示活动二：赏赏那一幕1. 赏读“精彩共赏一”，看看小作者哪些地方写得特别精彩。（一句话、一个词、一个标点精彩处处在！） （课前辅导如何欣赏精彩之处）2. 挑选一处精彩点进行汇报。说说我们眼中的精彩。学生汇报，相机点拨：大摇大摆、阔老爷师：对！用上拟人、比喻的手法写得特别生动、形象。！师：小标点，妙处多！动词师：捉蟛蜞可不只是“捉”一个动作哟！看，（课件中标注动词）让我们一边读一边来做做这些动作。语气词1.这段话中有几个字特别吸引我的目光。（课件中标注“咦、呵、哈哈”）这叫语气词。谁来跟老师合作读读，看加与不加语气词，你更喜欢哪一个？咦？它怎么不动？ 呵！真像位阔老爷！我轻轻一捏，哈哈！它就成了我的俘虏3你更喜欢，为什么？4.小结：有没有就是不一样!其实像这样的语气词还有许多（出示：哇、唉、哦、耶、嘻嘻）我们一同读读。环境描写1.大家已找到不少的精彩之处了，不知大家有没发现这句话，有人认为这是环境描写，与挖蟛蜞无关，你们认为呢？小组内讨论讨论。2.小结：哟，环境描写还有样的妙处。总结：（出示相关语段）介绍难忘的一幕时，可以介绍动作、心里活动、环境等，我们还可以根据文章的需要加上一些语气词，用上拟人、比喻等手法！这样那难忘的一幕讲出来就真的让人难忘了。（二）描绘精彩1. 孩子们，你那次玩的经历中最难忘的是哪一幕呢？让我们也来露一手，像这位小作者一样将那难忘的一幕具体生动地记下来。（出示检测反馈）（课前辅导：如何写难忘的一幕）写写那一段将玩时最难忘的那一幕具体生动地写下来！学生完成时进行点拨：写前：静静地想想，在心底默默的说说，然后再来写。写时：写时要一气呵成，别为了一个字而打断思路，写完再解决它。写字要力求端正、漂亮，正确的写字姿势才会让你有一双明亮的眼睛哟！写完：写完了的同学，可以轻声念、改改。没写完的可以点上省略号。三、改改那几处1古人云：文章不厌百回改。即使是优秀作品也有值得推敲之处，就看你有没有慧眼、慧心啦！不妨来看这位同学的修改，哟，就是我们刚刚欣赏的那一段，不是挺精彩的吗？他为什么要修改呢，看看谁能读懂这位小作者的心。（可以讨论讨论）2相机小结：哦，不够恰当之处当然得改！斟词酌字，这是高层次的修改了。根据各人的见解适当丰富内容，使作品更精彩，这可是极富个性的修改喽！3.再看看这位小作者，很会修改，小改动在原处改，大改动修改在修改栏，修改符号规范，修改就一目了然。3下面我们也试着来改改自己写的那段话。（谁来读读修改要求：别忘记边念边改哟！）4俗话说：三人行必有我师焉，下面我们互帮互助一回，合作修改。看看这回的修改要求。（课前明确合作修改的方法：选什么人，怎样批阅，修改，怎样记录，怎样汇报）改改那几处1.组内挑选一位组员的作品共同修改。2.派代表展示修改后的作品，并说说修改的理由。5别忙，我们先重新分分组。来说说你们都写了哪些内容？哪些同学愿意当临时小组长的。（根据不同内容确定临时小组长）（课前临时小组长选取）3马上我们就要活动了，我们的临时组长，来看看活动要求，知道要带领大家干什么吗？（一选、二改、三汇报。组内成员很多还可以再分分组，自己任命临时小组长。）知道组内要有临时任务分工的：有记录员，有汇报的人员。修改可是组内所有成员的任务哟）临时组长们，现在就去召集人马吧！学生分组、合作修改汇报修改内容：1.让我们来展示合作成果。2.其他同学也别闲着，边欣赏边在心底进行评判，能给予补充的人一定是写作高手。3.两组汇报：先来说说他的精彩之处。也修改了不少，你接着说说。（心里活动处：此处加上这句话你们感觉怎样）（不认可：这一处有不同的修改建议吗？你更认同谁的修改建议）（修改精彩处：这处是谁改的，真精彩！建议添上你的名字！）（采访被改者：这是谁的大作？从大家的合作修改中你学到了什么？既然学到这么多，还不快谢谢大家！当然我们也谢谢他提供了让我们成长的机会。）（采访其他同学：相信我们在合作中也有收获，来说说！）小结：短短几分钟的合作修改，文章顿觉生动，我们也收获颇多，真的是“文章不厌百回改”呀！四、布置作业：孩子们，今天我们走进了大自然，感受着大自然给我们带来的无穷乐趣，把课堂上聊的一些内容有条理地记下来，一定会是一篇充满情趣的好文章。写作文其实就是这么简单！4