口算两位数减两位数.doc

北新小学数学学科教案
三年级
第 四单元
课题：口算两位数减两位数

第 1 课时
授课日期
月 日
总第（）教案
教学
重点
让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确的进行计算。

教学
难点
正确地口算需退位的两位数减两位数。

教具
学具
挂图、小黑板。

教学程序
学习目标（知识点）:
1、探索38—25的口算，掌握不退位减法的口算方法。
2、探索44—25的口算，掌握退位减法的口算方法。
3、通过练习第5题探索两位数减两位数的估算方法。

先学提纲：
1、口算，比较一下每组两题有什么不同:
17-2 57-32
17-9 57-39
2、口算38—25= 44—25=
说出方法，再比较两题有什么区别。

学情预判：

后教预设：
一、创设情境，谈话激趣
谈话：小朋友们，生活中到处都有数学问题，只要我们用心观察，就能发现很多有关数学的知识，现在老师再带你们到玩具店去走一走，看一看。（出示玩具店情境图）
二、自主探究，合作交流
1、教学例题。
让学生观察例题场景，说说获得了哪些信息。
根据这些信息你能提出哪些数学问题？
根据学生口答，教师板书。
大汽车比小汽车贵多少元？火车比小汽车贵多少元？
这些问题你会解决吗？（引导还题解答）根
据学生回答板书：38—25= 44—25=
你能口算出得数吗？同桌说说你是怎样算的。
让学生说出不同的口算方法，并加以评价，说出谁的算法比较合理些。
38-25=_____（出示方法）
方法一：个位上8-5=3，十位上3-2=1，合起来是13；
方法二：先算30-20=10，再算8-5=3最后算10+3=13；
方法三：先算38-20=18 ，再算18-5=13；
方法四：先算38-5=33 ，再算33-20=13；
口算44-25=_____（出示方法）
方法一：先算30-20=10 再算14-5=9最后算9+10=19
方法二：先算44-5=39 再算39-20=19
方法三：先算44-20=24 再算24-5=19
2、比较两道算式的特点，揭示课题：“两位数减两位数的口算”。
3、比较两道算式的算法，进行小组讨论。集中交流。
三、巩固深化
1、做“想想做做” 第1题。
学生做完后校对，统计。说出口算方法。
2、做“想想做做” 第2题。
学生做完后校对，统计。用第一组算式和后三组作比较。
3、做“想想做做”第3题。
是让学生说出怎样算，再分别口算出得数。
4、做“想想做做” 第4题。
先让学生说出从比较中发现了什么，再口算。
5、做“想想做做” 第5题。
先让学生交流估算方法，再口算。
6、做“想想做做” 第6、7题

反馈拓展