口算两位数减两位数.doc

北新小学数学学科教案三年级第 四单元课题：口算两位数减两位数第 1 课时授课日期月 日总第（）教案教学重点让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确的进行计算。教学难点正确地口算需退位的两位数减两位数。教具学具挂图、小黑板。教学程序学习目标（知识点）:1、探索3825的口算，掌握不退位减法的口算方法。2、探索4425的口算，掌握退位减法的口算方法。3、通过练习第5题探索两位数减两位数的估算方法。先学提纲：1、口算，比较一下每组两题有什么不同:17-2 57-3217-9 57-392、口算3825= 4425=说出方法，再比较两题有什么区别。学情预判： 后教预设：一、创设情境，谈话激趣 谈话：小朋友们，生活中到处都有数学问题，只要我们用心观察，就能发现很多有关数学的知识，现在老师再带你们到玩具店去走一走，看一看。（出示玩具店情境图） 二、自主探究，合作交流 1、教学例题。 让学生观察例题场景，说说获得了哪些信息。 根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 根据学生口答，教师板书。 大汽车比小汽车贵多少元？火车比小汽车贵多少元？ 这些问题你会解决吗？（引导还题解答）根 据学生回答板书：3825= 4425= 你能口算出得数吗？同桌说说你是怎样算的。 让学生说出不同的口算方法，并加以评价，说出谁的算法比较合理些。38-25=_（出示方法）方法一：个位上8-5=3，十位上3-2=1，合起来是13；方法二：先算30-20=10，再算8-5=3最后算10+3=13；方法三：先算38-20=18 ，再算18-5=13；方法四：先算38-5=33 ，再算33-20=13； 口算44-25=_（出示方法）方法一：先算30-20=10 再算14-5=9最后算9+10=19方法二：先算44-5=39 再算39-20=19方法三：先算44-20=24 再算24-5=19 2、比较两道算式的特点，揭示课题：“两位数减两位数的口算”。 3、比较两道算式的算法，进行小组讨论。集中交流。 三、巩固深化 1、做“想想做做” 第1题。 学生做完后校对，统计。说出口算方法。 2、做“想想做做” 第2题。 学生做完后校对，统计。用第一组算式和后三组作比较。 3、做“想想做做”第3题。 是让学生说出怎样算，再分别口算出得数。 4、做“想想做做” 第4题。 先让学生说出从比较中发现了什么，再口算。 5、做“想想做做” 第5题。 先让学生交流估算方法，再口算。 6、做“想想做做” 第6、7题反馈拓展