看月食教学设计.docx

看月食教学设计 看月食教学设计 教案例如 看月食 第一课时 教学目标 1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词 2、初读课文，了解课文内容。 教学重点、难点 1、弄清“眨、般、挨、微”的字形。 2、理解“担忧、一般、微笑、吞掉、似的、红铜色”的意思。 教学过程 一、自学生字。 1、读课文，圈诞生字。 2、查字典，完成以下表格内容。 3、指名说表格内容，有异议提出来。 二、检查自学效果，共同学习生字。 1、重点指导以下生字字形。 眨：与眼有关，目字旁。右半边是一撇，下面一个“之”字。学生做“刺眼”的动词。 般：“船”字的右下局部“口”换成“又”。 挨：右半边上面是“厶”，下面是“矢”，其次撇不出头，最终一笔是捺。 微：不要丢掉“山”下边的一短横。 2、查字典或结合课文理解以下词语： 担忧：放心不下。 一般：一样。 微笑：脸上略带笑容。 吞掉：不嚼，整个儿地吞吃掉。 落：结合上下文应理解为照耀的意思。 似的：表示跟某种事物或状况差不多。如：像雪似的那么白；他似乎睡着了似的。红铜色：“红铜”也叫“紫铜”，紫红色，是纯质的铜，用来制造电线等。像红铜似的颜色叫“红铜色”。 三、逐段指名读课文。 1、正音。 似，是多音字，告知学生在“好像”一词中读“s”，在“似的”一词中读“sh”。 2、指导长句的读法。 （1）圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空，银光落在河面上，闪闪发亮。 （2）一会儿，细钩也不见了，整个月亮只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。 四、读课文。 1、提出不懂的问题。 2、课文从哪段到哪段讲看月食的经过，理清课文层次。（第36自然段讲看月食的经过；1、2自然段讲看月食的时间，奶奶讲从前人们对月食的说法，我对此半信半疑；7自然段讲妹妹明白了发生月食的缘由。） 五、指导书写生字。 六、作业。 熟读课文。 写生字、词。 板书设计 其次课时 教学目标： 1、理解课文内容，让学生动手摆一摆、贴一贴，更形象、直观地了解月全食过程中月象的变化，初步熟悉月食形成的缘由。 2、培育学生的观看力量，激发学生的科学兴趣。 3、正确流利地朗读课文。 教学重点： 理解描写月亮变化的语句和爸爸的话，从中了解什么叫月食，月食形成的缘由。 教学难点： 知道月食形成的缘由。 教学过程： 一、谈话揭题，设疑激趣。 1、 导入：小朋友们，平常我们常见到空中的月亮有时圆，有时弯。但有一种自然现象大家很难见到，那就是又大又圆的月亮突然渐渐地不见了？这是什么现象呢？(生)齐读课题 2、 究竟月食中月亮是怎么变化的？课文哪些自然段是描写月食过程的？（生：第四、六自然段）下面我们就带着这些问题一起默读课文37自然段？ 二、第三段。 1、请大家悄悄地看看这个夜空，美吗？月亮圆吗？课本是怎样描写这景象的呢？你可以用你自己喜爱的方式读这一段。 （） 指名读：让小学生读出自己喜爱的句子，教师点拨指导朗读好学生喜爱的句子。读中理解“银光”。 （） 比拟两个句子。 a、圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空。 b、圆圆的月亮挂在天空。 三、通过四人小组合作学习、动手实践学习课文第四、六自然段。 1、过渡：我们一起来看看月食的过程，大家已经知道这两个自然段告知我们月食的过程。 2、我们一起来看看月食的过程。（看多媒体演示） 3、 谁能像教师一样看着 板书把月亮的变化复述出来。（ 板书） 4、 以四人小组合作学习，动脑想一想、动手摆一摆、动口说一说把月食的过程用活动卡片摆一摆、贴一贴。（ 教师把月食中月亮的变化的过程，制作成活动小卡片，每个四人小组一份，让学生动手摆一摆，贴一贴）