阅读复习(写人叙事类).doc

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一、阅读与思考（写人叙事类） 姓名 班级
（一）两根火柴
⑴ 狂风魔鬼般咆哮着，鹅毛大雪漫天飞舞。
　　⑵ 在一间破旧的屋子里，一家四口围着炉子坐着。尽管如此，姐妹俩还是冻得不停地发抖。为了让大家忘掉寒冷，父亲决定玩个游戏。他神色庄重地说：“现在家里穷得只能养活你们姐妹中的一个，而另一个必须丢掉。我们用抽火柴棍儿的方法决定留下你们中的一个。”
　　⑶ ６岁的妹妹和８岁的姐姐都睁大了惊恐的眼睛：“爸爸说的是真的吗？”父亲转过头来，对他的妻子使了个眼色，然后大声说：“拿两根火柴来。”妻子递了两根火柴给他。
　　⑷ 丈夫接过火柴，把手背到身后，过了一会又举到前面说：“现在两根火柴中有一根被折断，谁抽到了短的，就必须离开这个家。”
　　⑸ 空气像被寒冷的风冻住了。姐妹俩看着爸爸，再看看爸爸手中的火柴，想从爸爸脸上找出什么破绽来证明这只是一场游戏。但爸爸神情严肃，使两人不得不做出选择。
　　⑹ 姐姐的手在两根火柴间游动，可是它们都只露出一截一样长的火柴头。于是姐姐快速抽出一根，用手捂着跑到了一边。妹妹也用同样的速度抽出了剩下的那一根，躲到了另一边。
　　⑺ 夫妻俩相视一笑，露出一副计谋得逞的表情。
　 ⑻ 这时，姐妹俩同时转回了身，脸上都带着忧伤的表情，随后慢慢地举起了各自手中的火柴。
　　⑼ 夫妻俩被所看到的一切惊呆了，两根火柴都只剩下了火柴头！父亲先是一愣，忽又恍然大悟，原来 ！
　　⑽父亲的眼圈红了。这个男人的心中忽然涌出了一种混杂着幸福、悲伤和内疚的复杂情绪，他抱着两个女儿失声痛哭。
⑾ 只有他自己知道，他握在手里的原本就是两根没有折断过的火柴。
1、联系上下文解释下列词语的意思。
计谋得逞：
2、请简要概括文章的主要内容。

3、用“ ”画出文中环境描写的句子，完成填空：
这句话运用了 的修辞方法，这样写的好处是
4、文章第⑼自然段中写父亲“恍然大悟”，他明白了什么？写在文中的横线上。
5、细细品读文章第⑽自然段画“ ”的句子，思考：
①父亲心中涌出“幸福”的情绪是因为
②父亲心中涌出“悲伤”的情绪是因为
③父亲心中涌出“内疚”的情绪是因为
（二）兵的故事
天黑了。
暴风雪呼啸得更加狂怒。一辆客车已被暴风雪困在公路上六七个小时。
车上二十几个乘客中，有一位抱着孩子的年轻母亲，她的孩子刚刚两岁多一点儿。还有一个兵，他入伍不久。他那张脸看去怪稚气的，让人觉得似乎还是个少年呢。
那时车厢里的温度，由白天的零下三十摄氏度左右，渐渐降至零下四十摄氏度左右了。车窗全被厚厚的霜花一层层“裱”严了。车厢里伸手不见五指，每个人都快冻僵了。
那个兵，原来是乘客中穿得最保暖的人：棉袄，棉裤，冻不透的大头鞋，羊剪绒的帽子和里边是羊剪绒的棉手套，还有一件厚厚的羊皮军大衣。
但此刻，他肯定是最感到寒冷的一个人。
他的大衣让司机穿走了。只有司机知道应该到哪儿去求援。可司机不肯去，怕离开车后，被冻死在路上。于是兵就毫不犹豫地将大衣脱下来了… …
他见一个老汉只戴一顶毡帽，冻得不停地淌清鼻涕，挂了一胡子，样子非常可怜。于是他摘下羊剪绒帽，给老汉戴了。老汉见兵剃的是平头，不忍接受。兵憨厚地笑笑说：“大爷您戴着吧！我年轻，火力旺，没事儿。”
人们认为他是兵，他完全应该那么做。他自己当然也这么认为。
后来他又将他的棉手套送给一个少女戴。
她接受时对他说：“谢谢。”
他说：“不用谢。这有什么可谢的？我是兵嘛，应该的。”
后来那年轻的母亲哭了。她发现她的孩子已经冻得嘴唇发紫。尽管她一直紧紧抱着孩子。
于是有人叹气……
于是有人抱怨司机怎么还没找来救援的人们……
于是有人骂娘，骂天，骂地，骂那年轻的母亲哭得自己心烦心慌……
于是兵又默默地脱下自己的棉袄……
车是被困在一条山路上的。一侧是悬崖。狂风像一把巨大的扫帚，将下坡的雪一片片扫向悬崖底谷。
于是车开始悄悄地倒滑了。没有一个乘客感觉到这是一种不祥。但兵敏锐地感觉到了，他下车了……
拂晓，司机引领来了铲雪车和救援的人。乘客们欢呼起来。只有一个人没欢呼，就是兵。就是那看上去怪稚气的兵，就是那使人觉得似乎还是个少年的兵。
人们是在车后面发现他的——他用肩顶着车后轮，并将自己的一条腿垫在车后轮下。
他就那么冻僵在那儿，像一具冰雕。
也许，他没有声张，是怕人们惊慌混乱，使车厢内重量失衡，车向悬崖滑得更快。也许，他发出过警告，但沉睡的人们没听见。呼啸的狂风完全可能将他的喊声掩盖……
事后人们知道，他入伍才半年多。他还不满19岁。
1、简要概括本文的主要内容。

2、用“ ”画出文中的两个比喻句并标上①②序号，完成填空。
①把 比作 ，好处：
②用 比喻 ，好处：
3、文中多次写到那个“兵”显得“稚气”，是个“少年”。当你细细读完全文之后，你还认为他显得“稚气”，是个“少年”吗？写出你的理解。

二、思考与表达。
毕业班的可爱的孩子们，在难忘的六年小学生活中，你肯定参加了许多活动。最近我们不是观看了包场小学“六一”文艺汇演吗？这样一次活动其实也是一件难忘（快乐、激动人心……）的事。
同学们，由于是活动，场面就比较大。因此要把这次活动记录下来，声情并茂，就必须注意“点面结合”和“侧面烘托”的写法。如果将这几个片段写好，这篇习作就成功了大半。下面就请同学们根据提示完成以下作文片段创作。
（一）“点”的描写，就是抓住几个“特写镜头”，即选择全部节目中的2-3个进行细致描写，写清楚小演员的外貌、姿势、动作、神态和相互的配合等。下面是昨天活动的“节目单”，供你们选择。1、歌舞《英语歌曲串烧》；2、电子琴独奏《童年》；3、一年级群舞《骑马舞》；4、课本剧《守株待兔》；5、古筝展示；6、拉丁舞组合；7、一年级小朋友“时装秀”；8、群舞《遥远的爸爸妈妈》。
这个片段是整个作文的主要部分，详写（350字左右）。

（二）“面”的描写，就是将其它没有详写的活动进行整体简要的描写，可以运用排比等修辞方法。
这个片段略写，建议100字左右。

（三）“侧面描写”，就是观众们的表现，如他们的掌声、喝彩、姿态等。观众们的表现是穿插在“精彩节目描写”中的，起到“烘托”的作用。
“侧面描写”应该简写。你也来写个几句。

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