奥林匹克风教案（评析版）.doc

奥林匹克风教案教案设计：如东县实验中学 孙陈设计评析：如东县教育局 王学农教学目标： 1有兴趣参加欣赏、演唱、创作和交流等活动，感受音乐作品中所独有的风格特点，了解相关知识以及在音乐的氛围中感受中华大地所涌动的浓浓奥运情。2饶有兴趣地投入到音频软件COOL的体验和创作活动中去，在活动中感受电脑音频软件的魅力，体验参与的快乐和创造的愉悦。教材分析： 体育作为一种跨文化的交流手段，对于各国各民族人民之间的相互了解和增进友谊起到了积极的作用。2001年北京申奥成功，让中国人民和全世界的华人都感到无比的振奋。2008北京奥运，是新世纪我国人民生活中的一件大事，是引导学生放眼世界的极好契机。教材所选表达奥运之情以及和奥运相关的乐曲，让学生挖掘了解与奥运相关的音乐文化，激励他们学习、发扬奥林匹克精神，向着更快、更高、更强的目标前进。 教学内容： 1学唱奥林匹克风2欣赏我和你北京欢迎你手拉手3通过音频软件COOL体验与创造属于自己的奥运歌曲串烧教学重点： 全体积极参与演唱与创造活动，感悟音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐。教学难点： 1有感情地演唱歌曲。2音频软件COOL的操作。 教学过程： 一、导入：1学生在北京欢迎你音乐声中进入课堂。师：刚才同学们听到的这首歌曲熟悉吗？知道这首歌出自哪里？会唱吗？ 师：旋律表现出令人振奋的情绪，它欢迎全世界的人们来到我们中国北京，也号召人们以满腔的激情投入到奥林匹克运动中去，并在奥运精神鼓舞下奋发向上、开拓进取。 2奥运知识知多少竞猜： 示幻灯片古希腊 顾拜旦 五环标志 鸟巢 水立方 福娃、古希腊（奥运会源于古希腊奥林匹亚）、顾拜旦（现代奥林匹克之父）、五环标志（会标五环，象征着五大洲团结即全世界的运动员本着公正、公平、友好比赛的精神，在奥运会上相聚一堂）、鸟巢（国家体育会展中心）（图片）、水立方（国家游泳馆）（图片）、福娃（北京奥运吉祥物）（图片）评析：通过学生熟悉的歌曲、奥运标志图片、建筑物等引入教学，通过知识问答能充分调动学生学习音乐的兴趣，激发学生对奥运题材的关注，从而水到渠成地引入到奥运歌曲的教学。二、欣赏：1播北京奥运会会歌我和你，汉城奥运会会歌手挽手(VCD). 师：第一首是我们2008年北京奥运会会歌我和你。第二首是1988年汉城奥运会会歌手挽手，虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言，但是从音乐的旋律节奏以及演唱者的情绪上我们同样感受到那种奥运精神。音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，全世界人民也都用自己的语言为奥运歌唱。通过画面你看到了什么？从歌声中你感受到了什么？ 师总结：它们充分体现了全世界人民 “心连心”“手拉手”渴望团结与和平的共同心声。 2再听，要求学生用充满激情的声音跟唱。（多媒体播放歌曲伴奏）3师：在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，过去的辉煌我们暂不论，让我们瞩目今天，一起回顾中国运动员们在我们2008年北京奥运会上获得金牌的精彩瞬间。（播获金画面，同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。）4师：唱：“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当义勇军进行曲在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪，让我们为中国运动员们的突出表现再次报以热烈的掌声。评析：通过欣赏两首奥运会会歌，加深学生对奥运精神的理解与感悟，进一步唤起学生渴望团结，向往和平的愿望。颁奖的画面回放，更是激起学生强烈的爱国热情和民族自豪感，引起学生的情感共鸣，为新授歌曲，启发演唱情绪做了很好的铺垫。三、新授： 1师：如果说夺取奥运金牌是每个运动员的梦想，那么能承办奥运会则是中国几辈人的梦想，中国2001年能申奥成功，是世界肯定中国的体现；当梦想一旦实现，你们说我们中国人和全世界的华人能不为之欢呼、为之落泪吗？奥林匹克风这首歌就在此时应运而生，这就是我们今天将要跟大家学习的歌曲。（以中国2008北京奥运会图片作为背景，突出课题奥林匹克风,并播VCD演唱画面）。 师：百年奥运告别故乡，带着光荣与梦想奔向北京。“北京邀请你，奥林匹克风，吹到北京唱和平”体现了中国创办奥运会的主旨，让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达奥运之情吧！ 2、学唱奥林匹克风。（1）师范唱； （2）指导学生随录音哼唱。并有目的地将哼唱过程中学生出现的错误纠正。 （3）区别切分音运用的音乐特点；（教师对比两种节奏型进行演唱，指导学生体会流行音乐中节奏要素的变化所起的作用） （4）指导学生随琴轻声演唱歌曲； （5）指导学生根据歌曲情绪分段？ 朴实、深情 奥林匹克风给人们带来的欢悦 激动、起伏 表达华夏大地、神州苍穹无处不在的奥运之情 朴实、深情 进一步抒发了中华儿女对奥运的期盼和祝愿 （6）指导学生学生随各段情绪要求有感情的演唱歌曲，并能做到声情并茂； （7）指导学生分组讨论：歌曲可采用怎样的演唱形式？ （教师巡视指导学生采用多种形式进行表演）（8）根据学生建议，推荐部分学生到前台表演；同时教师引导学生为表演的学生鼓掌伴奏或伴舞。评析：歌曲教学是本堂课的教学重点，通过对比切分音的演唱和学生自创演唱形式展示，培养学生的自信心和音乐表演能力，进一步感受流行音乐的风格特点和表现魅力。通俗歌曲的表演正是孙老师的强项，他独具魅力的范唱和恰到好处的对比手法的运用，使学生无论对歌曲的旋律还是演唱情绪都有了较为准确的感悟，学生在不知不觉中学会表现歌曲。四、体验与创造（用手机设定的闹铃突然响起：播放制作好的北京欢迎你高潮版的铃声，歌曲中重叠语音录音“XX学校XX班级同学欢迎您来北京奥运！）1师：老师的手机铃声好听吗？这是我特别为咱们班同学设计制作的，你们也想学做一首属于自己的歌曲吗？师：下面我为同学们介绍一个音乐编辑软件COOL，我们现在简单学习一下，很快就可以操作完成属于你自己的音乐了！（介绍歌曲插入、拖动、分割、粘贴、录音键、混缩保存）2参与方法和要求指导学生运用COOL软件把我和你手拉手北京欢迎你三首歌曲拼接起来。（要求把北京欢迎你和手拉手两首歌直接从歌曲高潮部分接入）指导学生在三首串烧歌曲中间加一句自己最想对奥运说的话。并在老师指导下用耳麦录制进行简单的编辑。（注意音量的均衡，适当特出学生说的话）指导学生将奥运串烧歌曲混缩成一个MP3歌曲文件。3学生作品播放交流。4师：同学们做得都非常出色，你们配录在歌曲声中对奥运的祝福也显得格外的动人！大家可以把你的作品通过电子邮件发送给你的好朋友分享，也可以传载在你自己的MP3中慢慢欣赏，还可以下载到你们爸爸妈妈的手机中给他们做铃声。师：同学们已经学会了音频编辑软件COOL的简单操作方法，老师期待你们能做出更好更新更有创意的作品来和老师一起分享，送给老师或你的家人朋友做手机铃声。评析：当今流行许多音频编辑软件，cool的操作简单易学，编辑效果好。教师通过指导学生编辑制作手机铃声，消除学生对手机个性化铃声的神秘感，进一步激发学生对音乐的兴趣爱好，通过录制自己对奥运最想说的的话，为奥运歌曲增添了更加丰富的色彩。这一环节把音乐课堂引入最高潮，学生都满怀深情地说出自己对奥运的情感，老师巧妙地运用音频编辑快速地使学生获得成功，音乐、奥运、手机铃声巧妙地融合到一起，使音乐课堂充满着和谐，充满激动。五、小结： 美妙的奥运彩铃让我们更加热爱奥运，热爱体育，热爱音乐。奥运之风吹遍神州，也吹进我们的课堂,让我们乘着奥林匹克风，向着更快、更高、更强的目标进发。（师带领学生在多媒体的伴奏下一起放声歌唱奥林匹克风，结束教学）设计理念：奥运歌曲是个永久的话题，对于2008的中国来说，奥运又赋予更深的涵义。孙老师结合教材内容和要求，增加了08奥运的歌曲作为教学内容，使得本节课的教学更加贴近学生实际，更具时代性，激发学生的学习兴趣，也更容易唤起学生的情感共鸣，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。新课教学中充分运用对比手法指导学生从音乐要素去理解感受歌曲的风格和情感特点，引导学生进行表现形式的创编，增强学生的自信心和音乐表现力。最后指导学生通过音频软件制作手机彩铃进一步提升了学生对音乐的兴趣，把奥运歌曲与我们的生活有机地联系起来，受到很好的教学效果。5