心理学儿童心理学发展历程PPT课件.pptx

西方心理学研究的发展西方心理学研究的发展1主要学派的观点主要学派的观点一精神分析法二行为主义理论三自然成熟理论四日内瓦学派2精神分析法精神分析法一代表人物：弗洛伊德-力比尔 埃里克森-发现观3弗洛伊德精神分析法理论人物：一、人物：一、弗洛伊弗洛伊德德 1 1、潜潜意识理论（意识意识理论（意识 前意识前意识 潜潜意识）意识）压抑压抑 情结情结 童年的童年的阴阴影影催催眠眠 联想联想 2 2、人、人格格结构结构自我自我 本我本我 超我超我3 3、梦梦的解的解析析新精神分新精神分析析、荣格荣格 集集体无意体无意识理论识理论4弗洛伊德心理性欲论弗洛伊德心理性欲论根据力比多将儿童划分为五个阶段口唇期（01岁）肛门期（13岁）性器期（35岁）潜伏期（512岁）生殖期（1113岁）56789口唇期（01岁）婴儿出生后，最大婴儿出生后，最大的生理需要是的生理需要是获得获得食物和食物和营营养，所以，养，所以，新生儿的新生儿的吮吮吸动作吸动作是是快快感的来源，口感的来源，口唇唇是产生是产生快快感的中感的中心，是力心，是力比比多多集集中中的地方的地方10口口唇唇期婴儿期婴儿欲望欲望主要通过口主要通过口唇唇的的吮吮吸、吸、咀嚼咀嚼和吞和吞咽咽等活等活动来满足。动来满足。口口唇唇性性格格 ：贪吃贪吃、抽烟抽烟、酗酗酒酒，过于依赖，总，过于依赖，总希望被照希望被照顾顾(被喂被喂养养)，以自己的需要，以自己的需要为中心为中心(自自恋恋),),强求别人，缺强求别人，缺乏耐乏耐心，心，贪婪贪婪，多，多疑疑，悲悲观，观，对建立对建立亲密亲密关系关系困难困难和和恐惧恐惧。11肛门期（13岁）性感带转性感带转移移到到肛肛门，婴门，婴儿可以在大小儿可以在大小便便时体验时体验到到快快乐。婴儿开始乐。婴儿开始被训被训练练用用厕厕所所。12这一时期的这一时期的孩孩子子普遍普遍接受排接受排便训练便训练。这个阶段的这个阶段的快快感主要来自排感主要来自排泄泄时时肛肛门门扩约扩约肌的肌的伸缩伸缩。这一阶段的发展任务包括学这一阶段的发展任务包括学习习独独立，接受个人的力量，立，接受个人的力量，学习表学习表达达消极情绪，如消极情绪，如愤怒愤怒和和攻击攻击。肛肛门性门性格格：过过早早、过于、过于严格严格的大小的大小便训练便训练会使儿童会使儿童压抑压抑。成年后成年后表现为过于守表现为过于守秩序秩序、爱爱清洁，清洁，吝啬吝啬，固固执，执，报报复复心强等。心强等。13性器期（36岁）力力。比比多多集集中中投放投放在生在生殖殖器器部分，表现为这个时期部分，表现为这个时期的儿童的儿童喜欢抚摸喜欢抚摸生生殖殖器、器、显露显露生生殖殖器以及性器以及性欲幻欲幻想想14这个阶段的儿童开始关这个阶段的儿童开始关注注身体的性别身体的性别差差异，而且异，而且触摸触摸自己的性器官以自己的性器官以获得快获得快感。感。这时的儿童会对异性这时的儿童会对异性父母父母产生产生爱恋爱恋，并，并对同性对同性父母父母产生产生嫉恨嫉恨：恋母恋母情结和情结和恋父恋父情结。情结。性器性性器性格格：在：在男男性，表现为好性，表现为好炫耀炫耀自己自己的的男男子气概和能力，自子气概和能力，自夸夸、好、好胜胜、好表、好表现；在现；在女女性，可能会过分认同性，可能会过分认同母亲母亲和和女女性形象，一方面以引性形象，一方面以引诱诱或或挑逗挑逗的表现吸的表现吸引引男男性，另一方面又否认自己有性意图性，另一方面又否认自己有性意图并表现出并表现出天真天真无无邪邪的样子。的样子。15潜伏期（611岁）孩孩子子逐渐得放弃逐渐得放弃了了俄狄浦斯俄狄浦斯情结，情结，男孩男孩和和女孩女孩开始各自以同性开始各自以同性父母父母为为榜榜样来行事，此时儿童进样来行事，此时儿童进入潜入潜伏伏期，其性的发展期，其性的发展便呈便呈现一种现一种停停滞滞的或的或退退化的现象。化的现象。潜伏潜伏期是一期是一个相当平个相当平静静的时期。的时期。16这一时期的儿童，这一时期的儿童，注注意力从自己意力从自己的身体和对的身体和对父母父母的感情转向外部的感情转向外部的环境，转向学习和的环境，转向学习和游戏游戏，更多，更多地与同性同伴相处。地与同性同伴相处。这是一个社会化时期，儿童在家这是一个社会化时期，儿童在家庭庭外部发展与他人的关系。外部发展与他人的关系。此阶段，儿童的性心理发展处于此阶段，儿童的性心理发展处于潜伏潜伏期。期。17 生殖期（1113开始）经过经过暂暂时的时的潜伏潜伏期，期，青春青春期的期的风暴风暴就到来了，从年就到来了，从年龄龄上上讲讲，女孩约女孩约从从1111岁岁，男孩约男孩约从从1313岁岁开始进开始进入青春入青春期。期。青春青春期的发展，个体的最重要的任期的发展，个体的最重要的任务是要从务是要从父母那里摆脱父母那里摆脱出来。同时，出来。同时，到了到了青春青春期，容期，容易易产生性的产生性的冲冲动，动，也容也容易易产生对成人的产生对成人的抵触抵触情绪和情绪和冲冲动动。18性需求性需求朝朝向年向年龄龄接接近近的异性，并的异性，并希希望望与其建立两性关系。与其建立两性关系。这一阶段，人们可以用很多种社会这一阶段，人们可以用很多种社会可接受的方法处理性能量，可接受的方法处理性能量，比比如，如，交交朋友朋友、从事、从事艺术艺术活动或运动、工活动或运动、工作。作。性心理的发展性心理的发展走走向成向成熟熟，人，人格格也也趋趋向成向成熟熟。19埃里克森的心理发展理论人物简介：人物简介：埃里克森祖籍丹埃里克森祖籍丹麦麦、生于德国法、生于德国法兰克福兰克福，是，是美美国现代最有名国现代最有名望望的精神分的精神分析析理论家之一。新精神分理论家之一。新精神分析析学学派派的代表。他的人的代表。他的人格格发展发展学说既考学说既考虑虑到生物学的影响，到生物学的影响，也考也考虑虑到社会和文化的影响。到社会和文化的影响。人的一生分为既是人的一生分为既是连连续的、续的、又是不同的八个阶段。又是不同的八个阶段。20 心理发展的八个阶段心理发展的八个阶段:阶段阶段 年年龄龄 成功品质成功品质 不成功品质不成功品质1.1.基本信任对基本不信任基本信任对基本不信任 0-1.50-1.5岁岁 希望希望 恐惧恐惧2.2.自主性对自主性对羞怯羞怯和和怀疑怀疑 1.5-31.5-3岁岁 自我控制与意自我控制与意志志力力 自我自我怀疑怀疑3.3.主动性对内主动性对内疚疚感感 3-63-6岁岁 方向和具有目的方向和具有目的 无价值感无价值感4.4.勤奋对自勤奋对自卑卑 6-126-12岁岁 能力能力 无能感无能感 5.5.同一性对同一性对角色混淆角色混淆 12-1812-18岁岁 忠诚忠诚 不确定感不确定感6.6.亲密亲密对对孤独孤独 18-2418-24岁岁 爱爱 孤僻孤僻和和疏离疏离7.7.繁殖繁殖对对停滞停滞 25-6525-65岁岁 关心关心 自自私私8.8.自我整合对自我整合对失望失望 65-65-明明智智和完和完美美无无憾憾 绝望绝望与与悲悲观观沮沮丧丧 21二行为主义观人物：人物：华华生；生；斯金斯金纳纳观点：反对研究意观点：反对研究意识，主张研究行为；识，主张研究行为；反对内反对内省省，主张用，主张用实实验方法。验方法。刺激刺激 反应反应 联联结结22经典行为主义理论代表人物：代表人物：John B.John B.Watson(1878-1958)Watson(1878-1958)主要观点：主要观点：摒弃摒弃“意识、动机、意识、动机、思维思维”等主观性强的概念，而等主观性强的概念，而推推崇崇“对行为的观对行为的观察察研究研究”关于发展的机制：经关于发展的机制：经典典条件反条件反射射评评价：价：推推动科学心理学研究的发动科学心理学研究的发展；展；忽视忽视了高了高级级心理机能的研究，心理机能的研究，将人与动物等同起来。将人与动物等同起来。23新行为主义理论代表人物：代表人物：B.Skinner(1904-B.Skinner(1904-1990)1990)主要主要著著作：作：有机体的行为：一种有机体的行为：一种实实验分验分析析（19381938）教学技教学技术术学学（19681968）言言语语行为行为（1957195724新行为主义理论心理发展的机制：心理发展的机制：操操作条作条件反件反射射核心概念：核心概念：积积极强化、消极强化、消极强化；极强化；积积极极惩罚惩罚；消极；消极惩罚惩罚；其它贡献：机器教学（程其它贡献：机器教学（程序序教学）；行为教学）；行为矫矫治方法治方法评评价：提出了新的行为发价：提出了新的行为发展机制；展机制；忽视忽视了人的主动了人的主动性性25皮亚杰的认知发展论 皮皮亚杰亚杰的心理发展观：适应、平衡、的心理发展观：适应、平衡、动作动作皮皮亚杰亚杰的心理发展建构说的心理发展建构说心理发展是认知结构不断发展变化的心理发展是认知结构不断发展变化的过程。过程。认知结构的发展认知结构的发展涉涉及图式、同化、顺及图式、同化、顺应和平衡。应和平衡。影响儿童心理发展的基本因素：成影响儿童心理发展的基本因素：成熟熟、经验、社会环境和平衡经验、社会环境和平衡 发生认识论发生认识论26儿童心理发展阶段：儿童心理发展阶段：、感知运动阶段（、感知运动阶段（岁岁）、前运、前运算算阶段（阶段（、岁岁）、具体运、具体运算算阶段（阶段（6 6、7 7岁岁-1111、1212岁岁）、形式运、形式运算算阶段（阶段（1111、1212岁岁-14-14、1515岁岁）儿童道德认知发展阶段：儿童道德认知发展阶段：A A、前道德、前道德判判断阶段（断阶段（4-54-5岁岁）B B、他律道德、他律道德判判断阶段（断阶段（4 4、5 5岁岁-8-8、9 9岁岁）C C、自律道德、自律道德判判断阶段（断阶段（8 8、9 9岁岁以后）以后）27感知运动阶段：02岁只能对当前只能对当前感知感知到的事物施以到的事物施以实际实际的的动作动作进行思维进行思维靠靠感知和动作（口感知和动作（口尝尝、手、手抓抓）等）等去去认识认识周周围世界的，围世界的，经由感觉与动作，婴儿认经由感觉与动作，婴儿认识到自己与别人（特别是识到自己与别人（特别是母亲母亲）、自己与物体是分）、自己与物体是分别存在的。别存在的。28前运算阶段：267岁 什么是运什么是运算？算？运运算算是一种内化了的是一种内化了的动作，是可动作，是可逆逆的，守的，守恒恒的。的。什么是前运什么是前运算？算？运运算算阶段发展的前期。阶段发展的前期。前运前运算算阶段的成就：阶段的成就：儿童形成了运用儿童形成了运用符号符号表征表征客体的能力客体的能力29符号词词 语语：“枕枕头头”心理表象心理表象：头脑中的：头脑中的枕枕头头动动 作作：两个手：两个手掌掌合在一合在一起起放放在脑在脑边边物物 品品：书书本本洋娃娃洋娃娃的的枕枕头头30前运算阶段：267岁符号象征假装游戏31前运前运算算阶段：阶段：2-62-6、7 7岁岁局限局限2：单一维度的：单一维度的32前运前运算算阶段：阶段：2-62-6、7 7岁岁局限局限1：自我中心的：自我中心的33前运前运算算阶段：阶段：2-62-6、7 7岁岁局限三：不可逆性3+2=55-2=334具体运具体运算算阶段：阶段：7-117-11、1212岁岁n什么是运算？运算是一种内化了的动作，是可逆的，守恒的。可逆性可逆性守恒守恒35具体运具体运算算阶段：阶段：7-117-11、1212岁岁 数量守恒数量守恒36具体运具体运算算阶段：阶段：7-117-11、1212岁岁大小守恒大小守恒37具体运具体运算算阶段：阶段：7-117-11、1212岁岁容积守恒容积守恒38具体运具体运算算阶段：阶段：7-117-11、1212岁岁局限局限：还需要具体形象的支持：还需要具体形象的支持 2 x 3=639岁岁形式运形式运算算阶段：阶段：1111、12-1412-14、1515把这把这些些球球放放到到盒盒子子里里：猜猜看猜猜看，你你第第1 1个个拿拿出的是什么球出的是什么球？第第2 2个个拿拿出的是什么球出的是什么球？第第3 3个个拿拿出的是什么球出的是什么球？现实性现实性可能性可能性4041424344454647