排球正面上手发球.doc

排球正面上手发球
一、指导思想
根据新课标“目标统领教材，以学生为主体，体现健康第一的”指导思想，以排球正面上手发球练习为运动主线，以学生的自学、自练、自评、自创为形式展开教学活动。在活动中注重发展学生速度、灵敏、力量等身体素质，培养学生的参与意识和合作创新精神。整体构思立足于新课标的五大领域，服务于学生健康成长的需要。
二、相关分析
(一) 教材分析
排球正面上手发球选自《体育与健康》水平四的内容，是学生喜爱的运动项目，又具有综合的健身作用。是《体育与健康》教材的重要内容，所以我们必须高度重视这一运动技术。排球正面上手发球的动作技术并不复杂，但想要完整的完成它就有点困难，所以教学重点是抛球、挥臂、击球部位，难点是身体的协调用力。
（二）相关分析
本次课的教学对象为九年级学生，班级男女比例相当，身体素质存在个别差异性，男生的身体素质较好，且具有挑战性，喜欢表现自我，而女生的身体素质较弱，且不喜欢表现自己，所以在教学中应多鼓励，评价标准也要根据个人的实际情况而定。
三、教学目标
（一） 认知目标：使学生能够了解排球正面上手发球这一运动技术的原理及作用，学习具有目的性。
（二） 技能目标：使学生能够初步掌握排球正面上收发球这一技术，使85%的学生能够独立完成这一技术，并且发展速度、力量等身体素质。
（三） 情感目标：通过本次课的学习，能够培养学生勇敢、果断、顽强的品质，感受运动成功带来的喜悦。
四、教学方法
根据动作技能形成的规律，结合自觉性，积极性和循序渐进的原则，我设计了以下三种教学方法。
1启发式教学法：通过教师的语言动作，启发学生积极思考，探究能力。
2讲解示范法：通过教师的讲解和完整、分解示范，使学生明确动作技术概念。
3预防和纠正错误法：使学生在较短的时间内掌握这一运动技术。
古人说：“给人一鱼，不如授人以渔。“在教学中，我们应该注重学生对于学习方法的掌握。
1自主学习法：让学生自己学习运动知识，只有自己的领悟，才能把知识记得牢固。
2小组合作学习法：通过小组之间的学习讨论，共同完成学习目标。
3展示评价法：让学生大胆的展示自己的学练成果，给予正确的评价，获得自信心。
五、教学过程
根据认识事物的规律和人体生理机能适应性规律，我将课分成四个部分。
（一）开始部分
1课堂常规：体委的集合整队和师生问好、宣布课的内容和教学目标、安全教育、见习生的安排
2队列练习：是大纲规定的教学内容，又能集中学生的注意力，为以下的教学做好准备。
（二）准备部分
1慢跑
2排球操
让学生熟悉球，培养球感。从较低的生理活动逐渐调动起来，并且减少和预防运动损伤的发生。
（三）基本部分
排球正面上手发球
为完成教学的重难点，我设计了以下几个步骤：
1导入:排球比赛的开始是什么？（发球）引出排球正面上手发球这一技术。
2出示挂图：把学生分成四组，分别讨论和模仿排球正面上手发球的动作。
3根据学生的表述，教师给予正确的讲解示范。目的是让学生建立正确的动作概念。
4练习（教师巡回指导、纠错）
练习一、一抛一击：两人一组，一人抛球一人击球。目的是让学生在静止的位置上，稳准抛球，正确挥臂击球。
练习二、对墙壁或网抛击球：自主练习。注意身体用力的协调，把我击球时机和部位。
练习三、入场地对网发球：站在排球场两端线尝试发球。
5集体纠正错误，学生根据自己的错误选择教师提供的菜单自主针对性练习。
6展示
“垫球接力
将学生分成4组，垫球向前跑进，绕过标志杆返回，将球传给下一个同学。
复习以前学过的垫球技术，培养球感和集体精神，同事活跃课堂气氛。
(四)结束部分
1排球放松操
2回味课堂：这节课我们学习了什么内容？动作要领是什么？
通过学生的自评、互评教师给予评价并总结课堂。
3师生再见
4回收器材
六、课的预计
1练习密度在40%左右
2最高心率在150—160次每分，平均心率在120—130次每分
七、场地器材
场地：排球场 器材：排球45个 挂图：4副 标志杆：4根 录音机一台 录音带2盒
八、教学特色
本课发展了学生的认识能力，培养了学生的基本活动能力，体现教师主导作用和学生的主体地位，始终使学生和教师在轻松愉快的环境中完成教学内容，体现大容量，高密度的教学特色。

苏娟
2014年8月3号