现在完成时态说课稿.doc

现在完成时说课稿
各位领导、老师们：
大家好，我说课的题目是现在完成时，我将从以下六个方面进行我的说课。
1. 教材分析
本节教材是选自人教英语初中八年级下册中的教学内容。2013秋年新修订的人教英语八年级下 Unit8、Unit9、Unit10这三个单元的语法就是现在完成时。现在完成时是初中英语语法教学的重点，学生能够用现在完成时表达自己的经历，来体会别人的感受是非常重要的。同时，这也是为学生将来学习过去完成时打基础。因此在这里学生一定要掌握现在完成时的含义及正确用法
2. 教学目标分析
依据教学大纲与新课程标准对本阶段初中生的要求，我设置了如下教学目标：
1） 掌握现在完成时的结构，用法，瞬间动词与延续性动词的差别以及过去分词的变化。
2） 记忆与现在完成时连用的标志词与时间状语。
3） 掌握两大重要句型：It has been + 时间段+since + 从句（动词用过去式）
时间段 + has passed + since 从句（动词用过去式）。
4） 学会利用现在完成时表达自己的经历，体会别人的感受。
3. 重难点分析
1）现在完成时的用法。
2）用于现在完成时的一些标志词及时间状语。
3）瞬间动词与延续性动词。
4. 教法学法分析
教法分析：
1) 依据为用而学, 在用中学,学了就用的原则，我充分利用学生已有的知识和生活经验, 借用“你已经吃饭了吗？”这样生活化的语言进行导入创设真实情境，引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
2) 运用练习法。对所讲知识进行巩固，首先保证学生已经能从理论上掌握现在完成时的用法。
3) 根据中学生喜欢争强好胜的特点，运用游戏竞争法，激发学生的学习热情。
学法分析：
1） 掌握规律，快速解题。
2） 积极操练，重在口头。
3） 及时巩固，反复记忆。
5. 学情分析：
由于广大农村中学的学生的父母大部分都外出务工，这些留守儿童的自制力很差、而且他们的爷爷奶奶只疼孩子、而不训斥他们，这就导致了留守儿童整天不怎么学习，然而英语又是一门实践性很强的学科，如果课后不练习的话，他们的成绩只有越来越来差。根据这种情况我给他们制定了不同的目标，同时前几单元刚刚学过一般过去时，我把现在完成时和一般过去时进行比较。这样学生就比较容易接受。
6. 教学过程
1）导入（3min）
通过观看视频《 Yesterday once more 》引入过去的时态。
然后中文填空：
我已经吃早饭了。
你昨天几点吃的？
你明天几点吃呢？
通过中文填空，我们了解到中文里面可以通过在句尾加上“呢，的，了。”这样的词表示过去，现在和将来。自然就引申到在中文里面我们如何表示时间。方法就是变动词。其中一般现在时，一般将来时已经学过，今天我们就要学习第一个句子的表达方法——现在完成时。
2）新知呈现（30min）
A. 结构：have / has (助动词) + V 过去分词。
have / has 在结构中没有实际的含义，不能单独作谓语，必须和后面的动词一起作谓语。Has 只用于主语是第三人称单数（he 、she 、it）。Have 用于主语是其他人称（I 、we 、you 、they）.

B. 过去分词的变化
动词的过去分词
变化规则
例词
一般情况
加ed
Work---worked
以字母 E结尾
加d
move---moved
以辅音字母+Y 结尾
变y为i加ed
Study---studied
在重读闭音节中末尾只有一个辅音字母
将末尾辅音字母双写再加ed
plan---planned
permit---permitted

六．一些不规则动词。
原形
过去式
过去分词
Do
did
done
Go
went
gone
Come
came
come
......
......
......
C. 现在完成时的2个经典用法以及时间状语及标志词。要求学生在限定的时间内背诵时间状语及标志词。再者，每次讲完一种用法都要及时拿出例题进行实战演练。
D． 瞬间动词和延续性动词
了解常见的瞬间动词，并知道如何进行转换。要求学生背诵怎样从瞬间动词变为延续性动词。
E. 记住重点句型。It has been + 时间段+since + 从句（动词用过去式）
时间段 + has passed + since 从句（动词用过去式）
3) 巩固练习（15min）
给出10分钟时间让学生完成练习并核对答案，讲解学生出错的地方。
4）实际操练(8min)
比赛：几个学生围成一个圈，分别用“I have done”的结构讲自己独一无二的经历，如果某个人讲的事其他同学没有经历过的，其他同学就要分别给这位同学加一分，分最多的获胜，老师可以适当的给予奖励。
5） 布置家庭作业
7. 板书设计

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