三下第一单元复习课备课（两课时）.doc

三上第 一 单元 课题 第一单元复习 第 1 教时 总第 个教案
课型：复习课
教学
目标
1.掌握本单元的29个生字，认识绿色通道中的19个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。正确区分本单元中出现的多音字。
2.掌握第一单元中出现的四字词语及其他词语（正确书写，正确运用），并适当拓展延伸。
教学
重点
掌握字、词的音、形、义，积累语文知识，并能在具体的语境中恰当运用。
教学
难点
掌握，并能恰当地运用所学知识。

课前

准备

学情
分析

【先学提纲】
课 题
我想提醒大家容易出错的字
我积累的四字词语
我积累的
优美句子

质疑问难
容易读错的汉字
容易写错的汉字
多音字的运用
1．长城和运河

2．美丽的南沙群岛

3．庐山的云雾

在字词句的复习中，学生也许会以“任务主义”的态度，对基础知识简单地死记硬背，而产生懈怠情绪，教师应调动学生多种感官，手脑并用，分层复习，触类旁通，可能会达到预期目标。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、谈话导入：
蜿蜒无尽的长城运河，浩淼无边的南沙海域，瞬息万变的庐山云雾……祖国的山山水水犹如一首瑰丽跌宕诗史，让我们再次走进第一单元，通过整理、品味文中的好词好句，再次感受祖国的山河之美。
出示学习总目标：

巩固生字词，积累语文知识，并恰当运用
二、自主复习：
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
【设计意图: 学生进入了三年级，已具备了一定的自学能力，调动学生自主学习的积极性，小组内的交流又有利于学生彼此之间的相互提高。】
三、梳理整合：
出示学习目标1：

辨别生字词的音、形、义

（一）字音
1. 哪些字的读音要提醒大家注意的？
2．考考你。
下面每道小题中，哪个字的读音是错的？请把它找出来，把相应的序号填在后面的括号里。
zhé chuàng zhú zhào
（1）A曲折 B创造 C民族 D笼罩 ( )
kěn jǐng huàn zēng
（2）A开垦 B 不仅 C梦幻 D曾母暗沙 ( )
bǔ shì jì zhù
（3）A谱写 B似的 C系鞋带 D 贮存 ( )
qū mǐ pù shùn
（4） A 曲折 B 弥漫 C瀑布 D瞬息万变 （ ）
jīn wǎn mǐn yù
（5）A黔 B 皖 C 闽 D豫 （ ）

3.你能仿照上面的题型为别人出一道考试题吗？
（学生尝试出题，教师巡视后挑合适的大屏幕投影）
【预设1】
（1）本单元容易读错的字词
银光闪闪 撒下一串串晶莹的珍珠 五彩缤纷 一簇簇
（2） 难读的字词
嘉峪关 繁衍 蕴藏 储存 魅力 海域 美誉 用之不竭
（二）字形
1. 哪些字的字形要提醒大家注意的？
2．考考你。
l 下面每道小题中，哪一个词语含有错别字？请你把它找出来，把相应的序号填在后面的括号里。
（1）A奇异　 B景像　 C岛屿 　 D 海龟 ( )
（2）A资色　 B资本　 C 多姿多彩 D资历 ( )
（3）A幻想 B变幼无常 C幼小 D梦幻 （ ）
（4）A庐山 B一泻千里 C留连忘返 D 幽谷 （ ）
3.你能仿照上面的题型为别人出一道考试题吗？
（学生尝试出题，教师巡视后挑合适的大屏幕投影）
【预设2】
驾驶 蜿蜒 谱写 篇章 创造 民族 合璧 星罗棋布
壮观 缠绕 瀑布 笼罩 变幻 欢迎 海龟 蔚为壮观
心旷神怡 云遮雾罩 四蹄生风 一泻千里
4.辨字组词
架（ ） 族（ ） 蜒（ ）
驾（ ） 旅（ ） 蜓（ ）

辽（ ） 幼（ ） 瀑（ ）
疗（ ） 幻（ ） 暴（ ）
（三）字义
1.平时你是用什么方法来理解词语的？（查字典、联系上下文等）
2．考考你。
l 查字典，选择正确的解释
（1）竭：ａ、完、尽ｂ、干涸
　　　　　曾母暗沙有用之不竭的海洋动力。　　（　　　　）
　　　　　我们一定竭尽全力把事情办好。　　　（　　　　）
　　　　　这条小河已经枯竭了。　　　　　　　（　　　　）
（2）数：a、查点统计数目；逐个说出数目b、计算起来、比较起来最突出c、列举罪状；责备
　 　南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物。　（　　　　）
　　 他的成绩在学校是数一数二的。　　　　（　　　　）
　　 他被老爷子数了一顿。　　　　　　　　（　　　　）
l 下面每道小题中，哪一个词语和加点词语的意思最接近？请你把它找出来，把相应的序号填在后面的括号里。
（1）辽阔
A 广阔 B 宽敞 C宽大 D 开阔 （       ）
（2）蕴藏
A 宝藏 B 储藏 C 埋藏 D躲藏 （       ）
（3）穿行
A 行走 B穿梭 C 巡逻 D 穿过 （       ）
（4）瞬息万变
A 千姿百态 B奇峰异岭 C千变万化 D腾云驾雾 （       ）
【设计意图:本环节的设计是让学生在练习中不仅能更好地掌握词语的音、形、义，在辨析的基础上理解词语，让学生仿照题型出考题更是“跳一跳，摘桃子”，让学生学得积极，学得主动。】
（四）词语积累与运用
l 出示学习目标2

积累词语，并学会恰当运用。
1.选用下列四字词语填空
曲折蜿蜒 星罗棋布 蔚为壮观 旅游胜地 千姿百态
瞬息万变 飘飘欲仙 水天相连 心旷神怡 一泻千里
（1）从高空俯看万里长城，它 像巨龙在大地上穿行。
（2）我登上了黄山，望着前面无尽的云海，我有种 的感觉。
（3）有时，庐山的云雾 ，就像是九天银河跌落人间。
（4）在 处，一轮红日喷薄而出， 。
（5）在南沙海域上，大小岛屿 ，是一个充满魅力的
。
（6） 我可以用两个词语来形容庐山云雾的特点： 、 。
（7）碧波浩渺的南沙海域让人 。
（五）用加点词造句
1．云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
。
2．那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

。
【设计意图: 在理解词语的基础上灵活运用，把握准复习的重点，在有限的时间内，利用科学的复习方法，以唤起学生对以往知识的记忆，薄弱环节得以巩固，零散的知识得以系统化、全面化。】
四、查漏补缺：
通过上面的学习，相信你又有了新的收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。
五、综合运用：
出示学习目标3

学会综合运用生字词
1.观察课本上的运河图，写一段话，用到下面的词语。
绸缎 波光粼粼 动人的诗篇
2. 用自己的话说说，为什么说南沙是一个迷人的世界？
合璧 海龟 浪花
3. 庐山的云雾瞬息万变，展开你的想象用下面的词语说一段话。
刚刚……转眼间……；明明是……又变成了……
【设计意图: 通过综合练习检测学生掌握的情况，引导学生对重点词语做辨析、梳理，真正掌握、理解、运用词语。】

教学反思：

三上第 一 单元 课题 第一单元复习 第 2 教时 总第 个教案
课型：复习课
教学
目标
1．复习本单元课文主要内容，抓住重点段落语句品析，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的感情。
2．复习《练习1》中的简称歌和古诗《夏日田园杂兴（其七）》，提高文学鉴赏能力。
教学
重点
复习本单元课文主要内容，抓住重点段落语句品析，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的感情。
教学
难点
从重点语段入手，学会总分的写作方法。

课前

准备

学情
分析

【先学提纲】
找出课文中的相关比喻句来描述美景
1.长城和运河

2.美丽的南沙群岛

3.庐山的云雾

课文内容背一背
课题
长城和运河
美丽的南沙群岛
庐山的云雾
自我评价

搜集资料
我知道我国古代的人间奇迹有：
学做小诗人
请仿照《长城和运河》的写作方法，选择一处人间奇迹来写一写。
我驾 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像

谱写了
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
本单元的三篇课文, 均是介绍祖国优美的名胜。文章语言优美，构段规范。学生通过课前自主复习表，再次疏通了课文，复习的过程应该是学生再次品读感悟的过程，再次领悟作者写作方法的过程，相信学生在温故中有新收获。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、自主复习
1．导入：通过上节课第一单元词语的复习，我们再次跟随作者的文字领略了祖国的好山好水，这节课让我们再次走进课文，领悟作者高超的写作方法。
2．了解课前复习情况
你觉得自己哪一块表格完成得比较出色？简略向大家介绍一下你的经验？（生可以在幻灯上展示解说、师适当评价），其他学生可以学习，教师可以了解学生完成概况，作为适时调整课堂复习的依据。
出示学习目标1：
复习本单元课文内容，品读语句，感悟写法，学以致用
二、 梳理整合
1．交流课文内容
本单元共三篇课文，《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》这三篇课文都是写景的，亦或是创造之美，亦或是自然之美，你能分别用一句话来说说吗？
【预设】
《长城和运河》：
万里长城像巨龙穿行大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
京杭大运河像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边。
《美丽的南沙群岛》：
传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。
南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
男少些是一个迷人的世界。
《庐山的云雾》：
庐山的云雾千姿百态、瞬息万变。
交流后小结：大家都抓住了课文的关键语句（中心句）作者正是围绕着写句子写的。
2抓重点段落，赏美丽景色，品文字魅力。
Ø 【预设】《长城和运河》
（1） 扣“奇异的景象”赏迷人风姿。
从哪些语句你感受到了长城和运河的奇异景象？（像巨龙穿行大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边。）
这样的长城和运河分别给你怎样的感觉？
（2） 扣“人间奇迹”扬爱国情感。
诗歌两部分的最后均以“是谁创造了这人间奇迹？是我们的中华民族的祖先”这一设问句结束，正是中华民族祖先的勤劳与智慧，才创造了这人间的奇迹。除此之外，你还知道古代有哪些人间奇迹？（故宫、兵马俑、龙门石窟等），当代的中国人也创造了许多人间奇迹，如：宏伟的南京长江大桥、举世瞩目的三峡工程、人造地球卫星、神舟五号宇宙飞船、青藏铁路、无绳电话、上海东方明珠电视塔、崇启大桥等，你能用几句话来抒发你对祖国的热爱吗？

（3） 仿表达方法，提写作能力。
本文是一首包含爱国情感的诗歌，全诗句式工整，比喻恰当，语言精练，请选择一处你最喜欢的人间奇迹，仿照课文学些诗歌。比比谁是我班的小诗人。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像

谱写了
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
【预设】《美丽的南沙群岛》
（1）连词成句想画面
读读下面的词串，想象画面，并把你脑海中的画面用优美的文字表现出来。
星罗棋布、搏击风浪、生息繁衍
难以计数、用之不竭、水天相连
蔚为壮观、清澈明亮、五彩缤纷
心旷神怡、碧波浩渺、充满魅力
(2)领悟写法激写趣
课文的第2、3自然段围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。请仿照第2、3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写一个片段。
Ø 【预设】《庐山的云雾》
第二自然段分析：
（1）这段话是围绕（ ）这个词来写的。
（2）这一自然段重点写了庐山云雾的四种姿态，即（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。作者把这些云雾分别比作（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（3）庐山景色美丽，古代诗人留下了许多赞美她的诗句，如（ ）。
第三自然段分析：
（1）这段话是围绕（ ）词来写的。
（2）我们可以从（ ）、（ ）、（ ）等语句感悟庐山云雾的“瞬息万变。
（3）作者想象力丰富，将变幻莫测的云雾想象成（ ）、（ ）、（ ）、（ ），生动地描绘出庐山云雾的动态美。
（4）云雾还会在瞬间由什么变成什么，试着写一句（ ）
【设计意图:结合课文内容加强语言文字训练，进一步提高学生运用字词句的能力，扎扎实实地提高学生的语文综合素养。回归课文便于学生对教材进行整合，能真切地感受到自己的进步，对文章的理解加深了，真正做到温故而知新。】

【预设】《练习2》
出示学习目标2：
熟练背诵《夏日田园杂兴》和我国省市《简称歌》
（1）背诵《夏日田园杂兴（其七）》，完成下面练习。
●你能结合书上的插图来说一说你仿佛看见了一幅怎样的画面？
●用其中的诗句填空。
农村的庄稼人很勤劳，他们昼出耘田夜绩麻。
放学回家的路上，看到几个小孩子在玩“种田”的游戏，他们趴在地上学大人种庄稼，不禁让我想起两句诗：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
（2）背诵简称歌，完成下面的练习。
●我在公路上看到两辆车的车牌分别是滇A·V6767，琼D·S5787，我知道这两辆车是（ ）省和（ ）省的。
●写出带点字所指的地名。
黔驴技穷（ ） 京沪铁路( )( )
湘江( ) 川菜、粤菜闻名全国。（ ）（ ）
三、查漏补缺
阅读片段，完成练习
松鼠是一种漂亮的小动物。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲到尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。
1. 这段话共有 句，是围绕第 句写的。具体写了 和 的外形。
2. 文中的“敏捷”和“漂亮”分别可以用 和 来替换。
3. “帽缨”的“缨”用部首查字法，应先查 部，除部首外还有 画。“缨”在字典里有二种解释：① 用线或绳等做的装饰品② 像缨的东西绕一圈。在这里应选第 种解释。
4. 模仿着文中的句式也来介绍一种鱼的样子吗？

【设计意图: 用同样是总分结构的片段来拓展延伸，是以本单元的训练点为基础的。复习课实践显示，使用拓展延伸的复习方法可以收到事半功倍的效果。】

教学反思：

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