四年级语文下册导学案一.docx

四年级语文下册导学案一1、古诗词三首学习目标：1、认识2个生字，会写5个生字。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词。3、学习通过看注解、边度边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思。一、课前预习1、读、写生字，自学多音字。曾2、借助工具书理解字义和古诗的大意，勾画文中重要的字词和诗句，提出自己不明白的问题。3、查找资料了解李白、刘禹锡、白居易的生平及作品的时代背景。4、划分好古诗的节奏，熟读古诗。二、导学流程（一）导入。（二）预习交流、检测。1、一锤定音。（给正确的音节涂上美丽的颜色）亭（tngtn）庭（tntng）潭（qntn）螺（lulu）谙（nyn）2、火眼金睛。（辨字组词）谙（）庭（）潭（）暗（）挺（）覃（）停（）记（）亭（）忆（）3、朗读三首古诗，找出自己认为难写的字，写在田字格中。4、小组合作，用自己的话说说古诗的大意。5、小组内向你的学习小伙伴介绍三首诗的作者及背景（三）、学习新课。学习独坐敬亭山1、自由朗读这首古诗并在小组内互读。2、小组内思考、讨论交流下列问题。、读诗句解释划线的字，再写出诗句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲。_相看两不厌，只有敬亭山。_、这首诗中运用了拟人手法的诗句是：_、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是：_。从哪些字体会到诗人的孤寂的心情_。3、全班展示。4、反馈。5、小组内有感情的互读古诗并用自己的话说说诗句的意思再互背古诗。学习望洞庭（一）自由朗读，小组交流思考、讨论交流下列问题。1、读出诗句并给下列划线的字写出正确的解释。湖光秋月两相和（）潭面无风镜未磨（）白银盘里一青螺（）遥望洞庭山水翠（）2、把下面的古诗补充完整，再回答下面的问题。湖光秋月两相和，_。_，白银盘里一青螺。诗中描写的景物有_、_、_、_。“白银盘”指的是_“青螺”指的是_“白银盘里一青螺”这句诗形象的写出了洞庭湖_（二）悟情感。1、朗读古诗并以小组讨论的形式互相说说自己对这首古诗的理解，每个小组派一位代表说说讨论的结果。2、你认为哪些词句写得好，好在哪儿。有什么疑问？全班学生解决疑问。（三）背古诗。1、以小组的形式进行有感情的朗读古诗比赛2、根据古诗的意思去尝试自背诵古诗。学习忆江南1、自读，读准字音，读熟诗文。2、再读，借助注释，想象当时的情境，理解词句，不懂的作上记号。3、解释下面诗句划线的字，再写出诗句的意思。江南好，风景_日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。_能不忆江南？_4、这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是：_5、“能不忆江南？”运用了_的手法，把它换个说法：_。这句诗表达了诗人_的感情。6、自由读、背古诗，再在小组内互相读、背。（四）拓展延伸。1、选择其中一首古诗去朗读并想象诗中的景色，发挥想象把景色画出来。2、细细品读三首古诗，说说这三首古诗有什么相同和不同之处？3、说说你知道的描写山水风光的古诗。（五）达标检测。1、背诵三首古诗，默写前两首古诗。2、忆江南这首词描写了江南_的美丽景色。3、读拼音写词语。tngtng只有敬（）山遥看洞（）山水翠tnlu（）面无风镜未磨白银盘里一青（）4、古今直通车。（给加横线的字选择正确的解释）湖光秋月两相和（）A、相安、谐调B、和谐，这里指水色和月色融为一体春来江水绿如蓝（）A、一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。用靛青染成的颜色，像晴天天空那样的颜色。孤云独去闲（）A、空闲B、闲谈C、悠闲自在的样子5、看字联想，写诗句。看到“水”会联想到“_，潭面无风镜未磨”，看到“山”会联想到“_，_。”6、结合练习册、课堂作业进行检测。2、桂林山水学习目标：1、认识8个生字，会写11个生字。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课前预习：1、读准字音，通读课文。2、学习生字11个，积累四字词语10个。3、会写词语盘点中本课的词语。4、查字典理解词语的意思。5、思考。这篇文章是以为主的记叙文。（A状物B写景）本文采用的构段方式。（A总分B总分总C分总）预习检查：1、朗读检查抽个别学生读课文2、给下列带点字注音（）（）（）（）翡翠骆驼峰峦雄伟（）（）（）红叶似火画卷屏障3、理解词语无暇嶙峋竹筏4、听写词语5、交流学习预习中的第5个问题合作学习：1、文章以“”一句总领全文。其中一个“”字高度概括了桂林山水的奇景堪称天下第一。2、把你喜欢的句段读给合作学习伙伴听，希望能背下来。3、与合作伙伴交流喜欢它的原因。迁移训练：1、抄写你喜欢的句子，并背下来2、按要求写词语（各写5个）描写山的描写水的拓展探究；1、仿写句子：例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真啊，。真啊，。2、查找资料，了解另一处风景名胜。3、记金华的双龙洞学习目标：1、认识6个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3、领悟按游览顺序进行叙述的方法，积累语言。课前预习：1、从题目看，这是一篇（A记事文章B游记）2、作者按顺序描写的同时，还多次写到，两条线索清晰地交织在一起。（A游览。B事情发展水）预习检查：1,朗读检查抽个别学生读课文2、看拼音写汉字wnyntushuyun()()()3、根据语境注音我们转（）身又回到洞里，四处转（）船两头都系（）着绳子，管理处的工人拉回来，拽过去，安全系（）数高着呢。4、比较组词浙（）稍（）据（）晰（）梢（）剧（）析（）捎（）锯（）合作学习：1、词语搭配（）（）（)的石洞（)的心情()()2、选词语填空观赏玩赏欣赏老人退休后，闲暇时就爱（）年轻时收藏的各种玩意儿。洞内的石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异，很值得（）。我们跑到广场上（）雪景。迁移训练：1、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（用加点字造句）拓展探究：一（）房子一（）房子一（）房子一（）房子一（）房子十来（）房子4、七月的天山学习目标1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。重点能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。难点能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学习过程自学质疑1.我能读准下列词语：戈壁滩白缎山涧飞泻洄水涡俯视五彩斑澜饮马无限生机白皑皑撑开枝丫马蹄溅起重重叠叠幽静萦绕五彩缤纷绵延矫健马鞍2.我能把课文读流利3.我能在文中找出近义词。4.我能用自己的话说说课文的主要内容。5.我还知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物的。交流解惑1.说说作者笔下的天山之夏是一种怎样的景象。2.在文中找出有关方位变化的句子读一读，画一画，想一想作者浏览的顺序和地点的转换。3.作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的想象？4.作者笔下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？5.默读课文，想一想，作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深？除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？学习过程展示点拨1.说说作者笔下的天山之夏是一种怎样的景象。2.在文中找出有关方位变化的句子读一读，画一画，想一想作者浏览的顺序和地点的转换。3.我要把自己喜欢的自然段读给大家听。4.作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的想象？5.作者笔下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？6.默读课文，想一想，作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深？除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？达标检测1.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2.摘抄文中优美的句段。3.读下列句子，说说自己的感受：a.蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。b.融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。c.沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。d.马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。