物体的尺度及测量.doc

第二章 物质性质的初步认识
《第一节 物体的尺度及其测量》教学说明

【教材分析】
本节课的内容有三个,一是物质的几何尺度,二是长度的测量,三是体积的测量。物质的几何尺度主要让学生建立任何物体都有一定的尺度,都占有一定的空间的概念;在学习长度测量时,学生原有的知识习惯会影响到新知识的学习,特别是读数时要读出准确值和估计值,学生易错,应多强调多练习;体积的测量主要学习量筒(杯)的使用。同时在学生掌握了这两种基本测量的基础上,还要注重测量方法的灵活运用,为密度的测量打下坚实的基础。

【教学目标】
1．知识与技能
(1) 大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。
(2) 知道长度、体积的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。
(3) 会使用刻度尺测量物体的长度和规则固体的体积，会使用量筒(杯)测量液体和不规则固体的体积。
2．过程与方法
(1) 通过实际测量体验和感悟测量在生产生活中的必要性。
(2) 通过实际测量体会测量时必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具、正确灵活的测量方法。
3．情感、态度与价值观
(1) 通过对长度、体积的测量过程培养学生认真细致、实事求是的科学态度。学以致用、理论联系实际的学风。
(2) 通过对长度体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

【重点、难点】
教学重点:
(1)正确地使用刻度尺,正确地读数,记录数据。
会使用量筒(杯)测物体的体积。
(2) 会正确地换算长度、体积的单位。
教学难点:
(1) 能正确地读取数据。
(2) 能灵活地运用刻度尺、量筒进行测量。

【学情分析】
在数学中，学生已接触到了长度和体积具有一定的基础，但是缺乏正确性和规范性特别是一些使用的细节；再一个就是单位换算，由于学生科学计数法使用不熟练，会给单位换算带来一定的麻烦。总之本节课的内容学习起来难度不大，只是从物理的角度去重新学习长度和体积。

【教学思路】
对于物体的长度、体积学生在以往的学习和生活中已有较多的经验，但是缺乏感性的认识。1 m，1 cm有多长？1 m3，1 ml有多大？就不太清楚了。所以，首先让学生建立长度、体积的具体感性认识，有了感性认识后自然就可以过渡到准确的测量，掌握基本的测量方法，但是在实际生活中遇到的测量问题是各种各样的，这就要求我们要会灵活的运用基本的测量方法去解决实际的问题，这样，就使物理知识走向了社会生活。
本节课就是按照 建立感性认识——掌握基本方法——灵活运用解决实际的问题的顺序进行学习的。