卫星的运行时间.doc

第三单元（设计人：宋致贤） 执教者：_____________

课题

乘法
教学内容

本单元是在学生已经学习了两位数乘法的基础上，进一步学习三位数乘两位数的乘法，根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的数数计算只要求是“三位数乘两位数”，因此教材编排中删除了以往的机械、复杂的操练题目，增添了能使学生体验一些数学的思维方法的题目，多让学生尝试一些探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问题。
教学目的
1、使学生能根据两位数乘两位数的计划方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算，能运用乘法运算解决一些实际问题。
2、对生活中具体事物的数量能用不同的方法进行。
3、认识并会使用计算器，会利用计算器探索一些数学规律。
4、通过对乘法及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用运算定律进行简便运算。
教学重点

三位数乘两位数，运用乘法运算定律进行简便运算。
教学难点

正确计算三位数乘两位数，理解乘法分配律的意义及简便算法。
课时安排
本单元计划6课时。
卫星运行时间…………………………………………………1课时
有多少观众……………………………………………………1课时
神奇的计算工具………………………………………………1课时
有趣的算式……………………………………………………1课时
练习三…………………………………………………………1课时
整理与复习……………………………………………………1课时

第 一 课时
课题
卫星运行时间
教学内容
三位数乘两位数的乘法计算。（课本第30-32页的内容）
教学目的
1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。3、能利用乘法运算解决一些实际问题
教学重点
三位数乘两位数的计算方法
教学难点
因数中间有0的计算方法
教具准备
投影
教学设计思路：
教 学 过 程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、创设情境，提示课题
用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。（或用投影呈现课文主题图）。
呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。
教师：人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈……所需要的时间，你可以计算吗？
1、揭示课题。这就是我们今天要学习的内容。
2、板书：卫星运行时间
（1）学生用算式计算
（2）反馈计算结果
（3）114×2=228分 114×5=570（分114×10=1140（分）
说一说：“114×10“你是怎么算的？
2、探索新知
（1）提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？
（2）列出算式表示
学生在原有基础上，很容易列出算式：
114×21= （分）
（3）估算结果
① 你能估一估这个算式的得数吗？
② 学生可以把114看作100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：
学生1：比2000分多
学生2“比2500分少
（4）具体计算：
教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？
让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。
解决方法1：
114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间）
114×1=114
2280+114=2394
解决方法2：
114×21
= 114×7×3（用21看成“7×3”）
= 798×3（利用旧知，多位数乘一位数）
= 2394
解决方法3
1 1 4 （从两位数乘的笔算方法进行类推）
× 2 1
1 1 4……114×1
2 2 8 ……114×20
2 3 9 4
展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理
2、 试一试
课文第31页的“试一试“
（1） 让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法
（2） 反馈运算结果
3 1 2
① 54×312 列竖式时注意：写作： × 5 4
② 408×25 因数中间有0的计算方法。
4 0 8
×2 5
2 0 4 0
8 1 6
③ 47×210因数末尾有0的简便计算
4 7
×2 1 0
4、课堂活动:
课文第31页“练一练”的第4题
“森林医生”先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后再写出正确的竖式计算过程和结果.
5、巩固练习:
课文第31页“练一练”的第1、2、3题

作业布置

板书设计

后记：

6