数数、数的基本含义.doc

如皋外国语小学一数（下）数学导学案 第三章 认识100以内的数 主备人：郭琪霞 审核人：谢艳
数数、数的基本含义
教学目标
1．让学生经历摆小棒、数数的过程，认识100以内数的含义，感知整十数的顺序，初步理解“百”的含义。
2．让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
教学重点
认识100以内数的含义
教学难点
理解“百”的含义
教学准备
白板
活动方案
导学策略
个性调整
情景导入：
上学期我们已经学习了20以内数，现在我们先来复习一下，读出下面各数。
12 18 20
它们分别是由几个十和几个一组成的？
活动一：认识二十几
1．摆二十三根小棒，怎么摆能看得很清楚？
2．摆二十四根小棒
3．出示小棒图（二十七、二十九），学生说说是多少根小棒？

活动二：认识二十几添1是多少
（1）二十九添上1是多少？你是怎么想的？
（2）从二十九添上1是三十，你还能想到什么？
三十九添上1是多少？四十九、五十九……添上1分别是多少？

活动三：认识一百
1．从八十五数到九十九
学生活动：同桌一组数数。
2．九十九根小棒添上1根是多少？
3．从10开始一十一十的数到一百。

活动四：完成“想想做做”
1、“想想做做”第1、2、3题
选择合适的数数方法，丰富对百以内数的认识。
2、“想想做做”第4题
说说每幅图中的羽毛球一共有多少个？你是怎样看出来的？
强调：几个十和几个一合起来就是几十几。
3、“想想做做”第5题
用“每数10颗圈一圈”的方法数数。

【检测反馈】

一、导入新课
小朋友们在上学期已经认识了20以内的数。
二、新授
1、认识二十几
摆二十三根小棒，怎么摆能看得很清楚？
学生活动。
交流比较：让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。
摆二十四根小棒
出示小棒图（二十七、二十九），学生说说是多少根小棒
提问：你怎么知道这是27根的？你怎么知道这些是29根的？
交流明确：二十几都可以看成是由2个十和几个一组成的。
2、认识二十几添1是多少
（1）二十九添上1是多少？你是怎么想的？
交流突出：原来的9根小棒与添上的1根小棒合起来是1捆，这1捆与原来的2捆合起来是3捆，所以二十九添上1是30.
（2）从二十九添上1是三十，你还能想到什么？
从而引出：三十九添上1是多少？四十九、五十九……添上1分别是多少？
3、认识一百
（1）从八十五数到九十九
学生活动：同桌一组数数。
（2）九十九根小棒添上1根是多少？
交流明确：一百是九十九后面的一个数，“百”是一个计数单位。
（3）从10开始一十一十的数到一百。
三、完成“想想做做”
1、“想想做做”第1、2、3题
选择合适的数数方法，丰富对百以内数的认识。
2、“想想做做”第4题
说说每幅图中的羽毛球一共有多少个？你是怎样看出来的？
强调：几个十和几个一合起来就是几十几。
3、“想想做做”第5题
用“每数10颗圈一圈”的方法数数。
四、全课总结
提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？
小结：今天我们已经认识了100以内的数，还知道了10个十是一百。

教学反思