职称评定微型课样稿.docx

小学语文西师大版三年级（上）家乡的红橘第二课时模拟展示课稿 尊敬的各位评委：大家好！ 我是x号参赛教师。今天我为大家展示的微型课题的是西师大版小学语文教科书三年级上册第八课家乡的红橘。请各位评委看大屏幕，这是我为本节课设置的教学目标。下面请各位评委随我一起进入我的微型课堂。一、 复习引入（这些大框不要说出，自己知道是这个过程就可以了。也就是说不要说“一，复习导入”，如果这样就说成说课了。）1、 孩子们，大家好，上节课我们学习了家乡的红桔这一课，知道了家乡的红桔可爱，让我们先看大屏幕，复习一下本节课的生字。咱们先来开火车读，（生读）你们读得真好呢，字音准确，声调标准。再来一次男女生比赛读。请男生先读，男生的声音真红两年；女生读。真是巾帼不让须眉，女生也不示弱。 2、通过上节课对红橘的了解，我相信大家都已经喜欢上了红橘，但这么好吃又漂亮的水果，它是怎样长出来的呢？下面就让我们一起来品读课文感受它的可爱吧！ 二、品读课文，感受可爱（这些大框不要说出，自己知道是这个过程就可以了。）请大家看大屏幕思考下列问题：1、红橘的家园：自读思考第1自然段讲了什么？谁来说一说你的观点：生说 2、橘叶茂盛：（过渡）作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2-5自然段，边读边思考。 对， 我们首先了解第2段写春天时，橘树叶长得更茂盛了、四季常青。文中是用哪些词来写橘树叶子的可爱的？请把它们标出来。小结：那绿绿的叶片在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美呀！就让我们轻轻地读一读吧。 3、橘花漂亮：文中还有哪些地方写出了红橘的可爱呢？（第3段主要写橘子花的可爱）你们觉得橘子花漂亮吗？请在本段中找出自己喜欢的语句试着读出感情，并思考写了橘子花的哪些方面？（学生小组合作、探究交流，我做适时点拨。）呀，听了大家的回答后，我才知道红橘的花儿原来像茉莉一样可爱！我仿佛真的看到了那小巧、洁白的花朵儿，仿佛真的闻到了那清新、醉人的香味！请全班同学齐读第3自然段。边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。并朗诵本段。 4、青橘肥实：课文还有哪些地方写出了红橘的可爱？（第4段写了青色的橘子压弯了枝头很可爱）文中哪些词语写出了青色橘子的可爱？请同学们齐读并边读边想象又大又饱满的青色果子挂满枝头的情形。 5、红橘诱人：到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？（第5自然段）（小组讨论、探究交流、学生汇报。）在这段话中你能找出一句比喻句吗？（能）。还有把橘子当成人来写的吗？（有）。明确：把物当成人来写的修辞手法是拟人。请同学们有感情地朗读本段并把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。 6、赞美红橘：家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读最后一段，感受作者对红橘的喜爱以及对家乡的热爱之情。 三、梳理全文，拓展延伸 （这些大框不要说出，自己知道是这个过程就可以了。）1、通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘的生长过程：先写叶，再写花，最后写果实由青变红。下边就请同学们在文中勾画出红橘生长过程中表示时间先后的词语，并思考本文是按什么顺序写作的？本文的结构层次是什么？（自主探究、合作交流，我做最后梳理）2、小结并拓展：同学们，我们通过品读课文知道本文是按时间顺序，抓住橘子的特点从开花到结果，再到成熟；从形状到颜色，再到味道等方方面面都进行了细致的描写，抒发了作者喜爱红橘、热爱家乡的思想感情。在今后的写作中，我们要学习这种按一定顺序观察事物的写作方法，把自己的作文写得内容更具体、更有条理。今天我设计了一个语言表达作业，题目是“说说我喜欢的水果”，大家可借用文中的优美词句，思考它的特点（颜色、形状、味道等），向别人介绍它的可爱之处，来吧，让我们来共同分享吧！ （ 以小组为单位，自主探究、合作交流，相互补充。）我的微型课堂展示结束，请您提出宝贵意见，谢谢各位评委！