造福人民的经济制度教学设计.doc

《造福人民的经济制度》
[课标要求]
知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
[教学目标]
1、知识目标：了解我国的“三步走”发展战略和“两个100年”目标；知道国有经济、集体经济的含义及其地位和作用；知道非公有制经济的地位和作用；知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容
2、能力目标：结合我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略鼓舞人心，又切合我国的实际；从我国各层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进，共同发展的道理。
3、情感、态度、价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同所有制经济具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
[教学重难点]
1、重点：三步走的发展战略；坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度
2、难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展。
[教学过程]
课前三分钟
弟子规：道人善 即是善 人知之 愈思勉
一、导入新课：
我们的生活在不断的改善，人民生活水平的提高离不开我国现代化建设的巨大成就。社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中经济建设是中心。我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。
二、自学提纲：
1、三步走发展战略及两个百年目标；
2、公有制经济的地位及内容；
3、国有制经济的含义、作用；
4、集体经济的含义、地位及作用；
5、非公有制经济的地位、作用及国家的政策；
6、我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？它是有什么决定的？
（出示自学提纲，学生自学，找出答案。不懂或不明白的问题，师生共同探究。）
三、师生、生生合作探究：
【活动一】畅谈身边的变化，了解“三步走”战略
1.学生回答问题一：三步走发展战略及两个百年目标
（教师出示表格：实现宏伟目标的战略部署——“三步走”的战略）
三步走
时间
国民生产总值目标
人民生活目标
第一步
1981-1990
国民生产总值翻一番
解决温饱问题
第二步
到20世纪末（1991-2000）
国民生产总值再翻一番
达到小康水平
第三步
到21世纪中叶（2001-2050）
人均国民生产总值达到中等发达国家水平
比较富裕、
基本实现现代化
教师：（1）.“三步走”发展战略，前后跨度多少年？它表明了什么？
（2）.前两个都是10年，而后一个50年，这体现出什么？（实事求是）
（教师引导）：“三步走”战略在实践中不断丰富和发展，形成了“两个100年”的目标
（教师出示图片：我国经济社会发展的“三步走”战略）
——到建党100年时（本世纪头20年），国民经济更加发展，各项制度更加完善
——到建国100年时（本世纪中叶），基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义强国
教师提问：（3）.“三步走”战略实施情况如何？
人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。
（教师引导）：为什么能取得这么大的成就，其中一个重要原因是我们实行一个充满生机与活力的经济制度
教师展示图片：国有经济拥有雄厚的经济实力
（使学生明白，国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。）
教师出示图片：“天下第一村”，集体经济致富典范：中国华西村、南街村。
集体经济与国有经济的比较
（学生作比较，并总结。教师小结）

共同点
公有制程度不同
在国民经济中的地位不同
国有经济
都属于公有制经济
生产资料归全民所有
起主导作用
集体经济
生产资料归部分劳动者所有
是公有制经济的重要组成部分
我国对待公有制经济的方针（态度）：必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济。
那么，非公有制经济如何呢？
非公有制经济的内容
个体经济：以家庭劳动为基础
私营经济：超过5人，以雇佣劳动为基础。
外资经济：外方在中国投资的经济
（教师出示资料：非公有制经济）
那么，非公有制经济的作用是什么呢？
（学生回答，教师总结）
l 作用：对满足人们多样化的需求，增加就业，充分调动社会各方面的积极性，加快生产力发展和促进国民经济发展等具有重要作用。（P91)
l 地位：是社会主义市场经济的重要组成部分
l 政策：保护合法的权利和利益，鼓励,支持和引导非公有制经济发展，并依法实行监督和管理。
（教师归纳升华）在我国现阶段各种经济都有其存在的意义，必须长期坚持社会主义初级阶段的基本经济制度。毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展。在社会主义现代化进程中，必须正确处理公有制经济与非公有制经济的关系，不能把公有制经济与非公有制经济对立起来。各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势，相互促进，共同发展。
四、课堂总结
我国基本经济制度：
1、是什么？ 2、为什么？
公有制经济为主体————————由我国社会主义性质
多种所有制经济共同发展—————和初级阶段国情决定的。
[板书设计]
造福人民的经济制度
一、感受身边的变化
1、“三步走”发展战略及其确立依据
2、“两个100年”的目标
3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）
二、充满生机与活力的经济制度
1、我国的基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展
2、确立依据——社会主义性质和社会主义初级阶段的基本国情
[课堂反思]

5