在Windows中画图.doc

《在Windows中画图》教学设计
出自：学科专家　发布时间：2011-03-29

作者：黑龙江省哈尔滨市阿城区蜚克图中学　倪俊龙
单  位
阿城市蜚克图二中
教 者
倪俊龙
辅导教师

课  题
在windows中画图
课 型
新 授
教学模式
抛锚式
教
学
目
标
知识与技能
掌握windows中画图程序的基本操作，并能应用它画一些基本图形和图画。
过程与方法
以教师为主导，学生为主体，学生自主探究协作学习。
情感态度与价值观
通过画图程序的学习，使同学们加强对艺术作品的热爱，从而也使同学们更加热爱生活和社会。

鼓励学生主动学习未知的知识，且对科学技术产生兴趣。
教学重点
掌握常用画图工具的使用。
教学难点
学会简单的图形编辑操作。
教学手段
带多媒体系统的网络教室；Windows操作系统；Flash课件；图画
授课时数
1课时
教法与学法
任务驱动法；讲解演示；情境教学。
授课年级
初中一年级
板书设计
第八课 在windows中画图

一、启动和退出画图程序

二、工具的应用

1．启动、退出画图

2．退出

三、创作作品

3．保存

4．界面组成
教学内容
教师活动及设计意图
学生活动及设计意图
一、情境导入：

二、自主探究协作学习

1．打开画图
你们喜欢画画吗？

看着一件件美丽的鲜花，可爱的小动物在你的手里诞生，这是一件令人开心的事。

喜欢画画的同学，你现在可以用电脑屏幕为画布，以鼠标为画笔，尽情展示你的才华。

看，这就是用画图软件画出来的，漂亮吗？（教师逐一展开画图作品及Flash动画）

有同学问这么漂亮的画画起来一定很难吧！不！其实它一点也不难。只要同学们有兴趣，这节课老师就能教会你画出下面的图画。（多媒体显示2幅图）

设计意图：以具体的、学生能达到的任务激发学生求知愿望，体现了任务驱动的教学原则，符合教育规律和学生年龄特点。

1．打开画图

同学们自己动手操作，在开始菜单中找到“画图”所需的软件并启动画图程序。

指名回答：“你是怎样启动画图的？”

师生归纳：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”→“附件”，单击“画图”程序，这样就打开了“画图”窗口。（板书步骤）

设计意图：把任务交给孩子们，也把完成任务的权利和动力交给他们，从而培养他们的探索精神。

学生欣赏作品

设计意图：激发学生的兴趣，使学生能投入到课堂中来。

学生运用启动“纸牌”程序的方法尝试启动“画图”程序。

设计意思：培养学生的自主学习能力。
2．新建画布

3．保存画布

4、认识窗口

5、工具的应用

二、巩固新知

    评价交流
2．新建画布

开始画画时，我们要先新建一个文件也就是为自己展开一张画布。

方法是：单击“文件”→“新建”。

3．保存画布

新建的画布还没有名字，我们可以在窗口顶部标题栏看到“未命名－画图”，为了便于以后查找，要给我们的画取个名字。

方法是：单击“文件”→“保存”。

介绍“保存为”对话框。

试一试：新建一个名为“公共汽车”的文件，并保存在“我的文档”中。

设计意图：通俗、形象地讲解文件的新建、保存操作，使学生以最短的时间进一步明确计算机是以“文件”管理硬件、软件等资源的这一重要概念。

4．认识窗口

（１）认识画布

现在可以开始作画了，可窗口的哪一块区域是我们的画布呢？看窗口中间那块最大的空白区，就是画布，我们可以在这里作画。怎么样，这块画布够不够你画呢？如不够，可以拖动画布的边角，画布就可以变大了。

（2）窗口的组成

看一看“画图”软件窗口，跟以前学过的什么软件很像呢？（你知道哪几部分的名称？）

教师让同学们分组讨论，并由各组派一名学生归纳总结。（同学们根据以前学过的窗口的组成和纸牌程序的组成，进行对照和讨论）

教师评价同学们的总结，并演示指明各部分的名称、区域及作用。同windows的基本窗口一样，除了有标题栏、菜单栏、滚动条、最小化按钮、最大化按钮，还有画图工具箱、调色板、画图区等。工具箱提供了16种绘图工具。对画图的大部分操作都是在这里。在选定某一工具后，用工具状态选择器确定这种工具的类型、大小、范围等。调色板提供了28种不同的颜色。画图区是供画图用的。

设计意图：得用分组讨论学习，充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。

5．画图工具的基本应用

（1）认识工具箱

A．观察鼠标指针指向任一按钮，会看到什么呢？学生──把鼠标器移动至工具上。

B．让学生对照工具，说明各是什么名称？

C．教师演示单击工具箱中的“直线”工具的操作：“直线”工具按钮凹下去，表示已经选定“直线”工具，使用它就可以在画图区画直线了。（教师在画布上任意画几条直线。）如果我们觉得这条线太细了怎么办呢？我们看工具栏底部会出现好几种粗细的线条，用鼠标单击它，就表示选择了这样粗细的线条了。

试一试：

A．请你试着分别选定工具箱中的(多边形)、（矩形）、（圆形）工具。

B．你发现了什么？

（2）认识工具箱中的工具状态选择器

A．选定不同的工具后，在工具箱的底部出现了几种不同的工具状态选择器。这些工具状态选择器是分别用来确定所选定工具的类型、大小、范围等等。

B．教师讲解并演示工具状态选择器的应用。

（3）认识调色板

A．教师介绍：调色板左边是前景色(在上方)和背景色(在下方)框，分别用来选取图画的前景色和背景色。

B．教师演示：前景色和背景色颜色设置操作。

（4）同学们试着用以上老师介绍的工具进行实践，同时结和Shift键练习，看看哪个同学最先掌握使用工具的方法。

（5）老师和同学们一起归纳、总结基本工具的应用。（包选定工具、擦除工具、填充工具）

设计意图：教师利用工具栏中的典型的讲解启发学生其它工具的认识，及一些辅助功能。教学中以任务驱动的方式，让学生自己先动手操作，从而发现问题，教师指导解决问题。

反馈练习

（1）请同学们利用画图工具画一个公共汽车(如书上图8-2，也可以创作类似的其它图画)。

（2）点评个别同学的作品，并要求同学们说明创作的过程和方法。

设计意图：在同学们创作的过程中，及时发现问题，及时解决问题，做到对本节课学生的掌握情况心中有数。

6. 总结

（总结本节课的重点内容）

今天，你学会了什么新本领？

希望同学们在课后多练习，试一试利用这些工具让图画更美丽。

观察

记忆

理解

学生综合运用画图的打开，文件的新建、保存等知识进行操作。

设计意图：教学中给予学生充分的时间进行实践操作，能强化学生自主学习的成功体验。

协作

讨论

归纳

总结

理解

设计意图：增强学生的合作意识和团队意识。

观看

理解

记忆

实践

归纳

实践

总结

设计意图：让学生在带着问题和去学习和实践，从中等到答案，使学生感到有成就感，从增强学生的探索精神。

1．小组协作、探讨

2．每人创作自已的作品

进行保存

设计意图：使学生能够运用所学的知道进行实践操作，从而达到灵活运用知识解实际问题。

明确重、难点