稍息立正站好教学设计.doc

《稍息立正站好》教学设计
密山市第七小学：张娜
教学内容：《稍息立正站好》
教学目标：
1、知识与能力目标：鼓励学生能够在音乐的伴奏下，准确地把握乐曲的节奏，学唱歌曲第二段；学跳韵律操。
2、过程与方法目标;能够积极参加音乐活动，并与同学通力合作；培养学生运动协调能力。
3、情感态度与价值观目标：通过聆听、模唱歌曲《稍息立正站好》感受歌曲活泼欢快情绪，激发学生表现音乐的兴趣。
教学重点：使学生感受歌曲活泼欢快的情绪；使学生准确跟着音乐律动。
教学难点：练习巩固空拍，学跳韵律操。
教学准备：电子白板、多媒体课件、电子琴。
教学过程：
一、创设情境、组织教学。
师：同学们，今天我们学校来了很多客人，大家开心吗？让我们用掌声对他们的到来表示热烈的欢迎。
二、复习导入：
1、 出示课件，进行简单的节拍概念教学。
2、 引领学生根据节拍打节奏。
( 1）音乐知识：强拍与弱拍、休止符号。
三、新课教学
1、歌曲欣赏，提出问题： 这首歌表达了什么情绪？又是以什么速度呈现的呢？（播放课件）
2、指生回答，教师板书：欢快 中速稍快。
3、引入新课，板书课题：《稍息立正站好》。（粘贴卡片）
4、出示学习目标。
5、师：请同学们把书翻到42页，再次聆听，并小声哼唱，感受欢快的情绪。
6、指生回答，提出问题：喜欢这首歌吗？想不想学唱这首歌？
7、演唱准备：发声练习，以“a、u” 两种口形进行发声练习
8.学唱歌曲：
A：教唱简谱。
（1）学习休止符。指导学生学会空半拍的节奏。
（2）分句教唱歌曲的简谱。注意强调空拍。
师：我们已经解决了这首歌的几个知识点，现在让我们有节奏地读歌词。
B：读歌词
（1）结合空半拍的学习难点，再次指导学生边打节奏边分句读歌词。
（2）引领学生完整地将歌词按照四二拍的节奏读出来。
C：学生随琴填词演唱歌曲。
（1）教师伴奏，分句教唱，学生跟唱。
（2）学生随琴齐唱。
（3)鼓励男女生分别试唱，互相评价。
（4）教师适当小结、评价。
（5）激发喜欢唱歌的同学起立，领唱这首歌每句话的前两个小节，其他学生演唱后两小节。
（7）齐唱、评价。
四：学跳韵律操
1、教师激发学生兴趣，引导学生全体起立，共同学跳韵律操。（教师激发学习热情）
2、讲解动作要领。
（1）分解动作一: 双手向右摆，双手向左摆。（两拍一换动作）（教师做示范，学生模仿。）
分解动作二:右手叉腰，左手摆动两下，左手叉腰，右手摆动两下。（教师做示范，学生模仿。）
分解动作三：双手打开,晃头两次。（教师做示范，学生模仿。）
（2）组合动作：动作2 ===动作1===动作3。
（3）教师完整做示范 ，学生模仿 。
（4）师生随音乐完整跳韵律操
3、教师小结：同学们这样跳是不是不过瘾啊？那么老师有个好办法。那就是让我们怀着热情激昂的情感，一起把我们的歌声和舞姿共同送给可爱的客人们！好不好？
4、全体师生随视频通过韵律操表演这首歌。
五、谈收获，教师小结，渗透德育思想。
六、结束本课教学，文明下课。