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解决问题的领袖
教学目标：1、学生能从图中提取有用的数学信息，并能完整的说出图的意思。
2、培养学生提问题以及从不同的角度解决问题的能力。
教学重难点：学生能提问题并能从不同的角度解决问题。
教学过程：
一、创境引入
出示运动会的主题图，说：今天学校举行运动会，你看，跑到两旁的啦啦队还在不停的变换队形呢！
二、小学后教
1、导学案设计

（1）观察这幅图，你知道了什么？
（2）谁能完整地说说这幅图的意思？
（3）还可以怎样说这幅图的意思？
（4）同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
（5）要解决的问题是什么？
（6）该怎样解答呢？
2、小组交流，梳理盲点
生1：我看到前排有7个小朋友，后排有8个小朋友，一共有几个小朋友呢？
7+8=15（个）
生2：我看到左边有9个男生，右边有6个女生，一共有多少个人呢？
9+6=15（个）
师：请小朋友们仔细的观察下这两个算式说一说，他们有哪些相同的地方和不同的地方？
生3：这两个算式都是加法算式，都等于15，单位都是个。
生4：加数不同。
师：为什么同一幅图，我们得出的信息不一样呢？
生5：因为7和8是从前后排来说的，9和6是从性别来说的。
师：同一幅图我们从不同的角度去观察，就会有不一样的解决方法。
三、展示反馈

1.从图中你知道了什么？ 2.要求的问题是什么？ 3.可以怎样解答？