海底世界教学案例.doc

《海底世界》教学案例
长岭小学 王静
一、教材分析
　　《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、学情分析
　　三年级的孩子好奇心重，求知欲强，但如果只是“照本宣科”，那么他们学起来就会觉得枯燥乏味，为此，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。
三、教学目标：
　　1、学会本课的生字词，理解“宁静、波涛澎湃、依然、窃窃私语、蕴藏”等词语在课文中的意思。
　　2、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。
　　3、初步了解海底世界，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
四、教学重难点：
　　了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。
五、教学资源
　　多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入
　　1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈）
　　2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧。（放视频录象）欣赏海底世界。
　　3、看完录象，你想说些什么？
4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）
请大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知
　　1、请同学们自由朗读课文，注意：读准字音,读通句子。
　　2、（出示课件）看看这些字词你们会认吗？谁来试一试？（指名认读）开火车认读。
3、请同桌合作读课文，思考：课文是围绕什么来写的？（板书：景色奇异 物产丰富）
4、讨论：哪些自然段是写景色奇异（2、3自然段），哪些自然段是写物产丰富的（4、5、6自然段）？
三、精读课文，深入理解
　　1、学习景色奇异这一部分
（1）指名读两个自然段，小组合作学习：抓住了海底的什么特点来写？（宁静、黑暗）哪些词语、句子能够表现这一特点？
（2）学生汇报，教师点拨
　　①“海面上波涛澎湃的时候……宁静”
　　A“依然”还可以换什么词来理解。课件理解“波涛汹涌”。
B为什么会这样呢？（海面距海底距离大）
②“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”
A课件出示海底的发光鱼。
B能看见发光鱼，说明什么？（黑暗）
C（放轻音乐）听老师读这一段，请大家闭上眼睛想像一下这种奇异的景象。
　　E海面上波涛澎湃，海底却依然宁静；海底一片黑暗却又有一些星光在闪烁，真是奇妙无穷啊！来，咱们再潜入神秘的海底去看看，你还发现些了什么？
③“――窃窃私语―――”（声音）
　　A窃窃私语是什么意思？跟你的同桌窃窃私语一下。
　　B动物们在窃窃私语些什么呢？我们用水中听音器来听一听（播放课件）
　　C你们听到各种声音了吗？有的像蜜蜂一样……那是动物们在窃窃私语哪！
D自己读一读，注意读出窃窃私语的语气来。
E指名读，评价。
F师生接读。（出示课件）
G练习用“有的……有的……有的……还有的……”说话。
（3）海底里静中有声，多么奇异啊！让我们齐读这两段。
2、学习物产丰富这一部分
（1）动物（种类多，活动方式各种各样）
　　A指名读第4段，其他学生思考：课文介绍了哪几种动物的活动方式？请画出来。（海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类）
　　B他们是怎样活动的？同桌一起读一读再演一演。（课件演示）
（2）海底的动物们多么有趣呀！除了动物，你还发现了什么？
（3）小组合作学习描写植物、矿物的5、6自然段。
①小组轮读
②介绍了什么，划出关键词语、句子
（4）汇报交流
①海底植物的颜色多（褐色的、紫色的、红色的）
②海底植物的大小不一（最小的……用显微镜才能看清楚，最大的……长达二三百米，是地球上最长的生物。）
③海底矿产资源丰富（煤、铁、石油、天然气、稀有金属。）
（5）同桌一起读这一部分
四、总结课文
可见，海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界！其实，海底世界并不止是只有这些，海底是一个神秘的世界，海洋学家们也在不断地探索、研究，同学们如果有兴趣还可以通过上网去了解更多的海底知识，探索更多的海底奥秘。
五、布置作业
课后同学们可以查阅更多有关海底的知识，办一份以“海底世界”为主题的手抄报。

板书设计：

物产丰富

海底世界 宝库

景色奇异