多位数乘一位数（不连续进位）乘法.doc

课题
多位数乘一位数（不连续进位）乘法
课型
新授
时间

主备

实施

班级

学习内容
P76例2及做一做，练习十七。
学习目标
1、会笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）的乘法。
2、用迁移的方法笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）的乘法。能用估算的方法验证结果大致准确性。
3、提高学生的速度和准确性，养成认真仔细的好习惯。
学习重点
两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
学习难点
笔算的准确性。
学法指导
1、重视创设联系实际生活的问题情境，采用自主探索和交流合作的学习方式 ，启发学生探索多样的计算方法，让学生切实经历学习计算方法的过程。
2、练习形式多样化。
教具学具
小棒
教学过程
学 案
（学生活动）
导 案
（教师活动）
个人修改
课前●
学案自学
1、口算：10×6 10×8 40×6 60×8
500×6 700×8
2．笔算：21×4 14×2 33×3 221×4 423×2 212×3
3、口述两位数乘一位数的不进位笔算，要求回答竖式要领。
4、自学课本P76页例2。

课

中

●

六

步

导

学

设置情
景，导出目标

观察情境图。
⑴这幅图是在什么地方？
⑵在小组里说说自己观察到的内容。
观察P76页图，谁来说说这幅图告诉我们信息是什么？要求什么？。

设置提纲,引导自学
1、求这个问题，可以用什么方法来解答？
2前面学过估算，现在请同学们先估算一下结果大约是多少？。
3、你能试着笔算一下吗？
教学p26中的例2。（将图中提供的信息用文字表达出来。）：一种连环画，每套18本。王老师买了3套，一共买了多少本？
师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？

分组学习，合作探究
1、偿试笔算。
2、交流讨论。
1、试着笔算，能说说你的想法吗？
2、笔算时应注意什么呢？
3、哪些数位容易错？有什么好办法算得更准确？
4、 比较笔算结果和估算结果，你发现了什么？

自学反馈，精讲点拨
1、 交流
2、 比较笔算结果和估算结果，你发现了什么？
3、指导看书：比较下面两个竖式有什么相同的地方和不同地方？
加法竖式： 乘法竖式：

（5） 笔算进位乘法时，应注意什么？
①用竖式计算，算式中因数的个位要对齐。
②积满几十要向前一位进几。
③每一位乘得的积要加上进上来的数。
相同点①结果都一样；②都有进位“2”。
不同点：竖式的写法不一样，算理一样，乘法比加法简便。

巧设练习，反馈目标
完成76页做一做
练习十七第一题。（作业本）
巡视，指导。

拓展训练，提高能力
算式谜。
比较本节课与上一节课内容，可以看出，今天学的内容是什么？揭示课题。

板书设计
笔算乘法（不连续进位）
一种连环画，每套18本，王老师买了3套。一共买了多少本？
18×3=54（本） 估算： 18×3≈60，
1 8 1 8 20
1 8 ×2 3 笔算结果不会大于60.
+ 1 8 5 4
5 4 答：一共买了54本。
课后反思