司马光第一课时教学设计.doc

20 《司马光》第一课时教学设计
教学目标：
1．认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。
3．学习从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。
教学重点：
1．认识“司、假”等13个生字。会写“别、到” 等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过比较别的小朋友和司马光表现的不同，感悟司马光勇敢、机智的品格。
第一课时
课时目标：
1、认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。
一、揭题导入，简介“司马光”
1、播放《少年司马光》视频，激发兴趣
2、揭示课题，简介“司马光”
二、整体感知，学习生字
１、学生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2、识字反馈，交流方法。
3、巩固练习。
三、图文结合，朗读感悟
1、师引读，提出问题。
师引读：“古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。”这是一座怎样的花园呢？
2、学习第二自然段，读出水缸的大和满。
让学生通过读文了解水缸的位置（假山下面），这是一口装满了水的大水缸。谁能读出水缸的大和满？齐读
3、引导看图，学习第三自然段。
①缸那么大，水那么深，掉进缸里的小朋友会怎么样啊？你能想象着当时紧急的情形读一读吗？ 指名读。
②用“一不小心”进行说话练习。
4、对比阅读，学习四、五自然段。
①学生自读第四自然段。别的小朋友是怎么表现的？你能从文中找出一个词来说一说吗？从哪里看出别的小朋友都慌了？
②当别的小朋友惊慌失措的时候，司马光又是怎么表现的？
③抓住“举起、使劲砸”，表情朗读。
5、想象说话，体会司马光勇敢、机智的品格。
6、在司马光的努力下，掉进缸里的小朋友得救了。这时候的司马光心情怎么样？让我们一起高兴、自豪地读一读第六自然段！
7、指名朗读全文。
四、指导书写“别、到”
1、指导观察，范写
2、强调“三个一”，学生练写
五、拓展延伸，总结全课
1、你还有什么好办法救出那个掉进缸里的小孩子？（渗透安全教育）
2、了解更多关于司马光的故事。
3、读了这个故事，你从司马光身上学到了什么？
学生发言，教师总结：当我们遇到困难的时候，不要慌张，要像司马光一样冷静地思考一下，就会想出解决问题的办法。

板书设计：
20司马光
小朋友 慌
司马光 冷静、机智

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