二年级心理健康教育教学设计韩俊蓉.doc

1 我的好朋友一：活动目标1、使学生通过活动学会如何与其他小朋友交往。2、使学生适应小学校园生活，了解各个学科教师。二：活动设计（一）、导入（放音乐找朋友）如果你会唱，可以跟随音乐一起唱，还可以跟身边的小朋友跳个舞。同学们的歌声和舞姿真让老师陶醉。（二）、主题活动师：哪位同学知道我们班级有多少个小朋友呢？学生回答。师：哇！真没想到我们班居然有这么多可爱的小朋友。老师有一个很好玩的游戏，叫做“寻人游戏”大家想和我一起做吗？活动一：寻人游戏请看游戏规则：每个小朋友发一张“寻人游戏表”；要观察班级的每一个人并和其他小朋友谈话，了解对方的情况和特点。当你发现某个小朋友正与表上的某一点相符时，就请他（她）在表上该问题的后面签名，并相互握手。师：看来小朋友们已经完成了游戏，那么谁来说一说哪些小朋友给你签名了呢？学生汇报游戏结果。师：如果你喜欢和这些小朋友交朋友的话，就请你告诉他们。活动二：讲故事小黄鸭和小松鼠师：老师要给大家讲个故事，希望你和你的朋友都能够仔细的听。故事的名字叫做小黄鸭和小松鼠。活动三：猜猜他是谁？师：在我们身边还有很多的大朋友，请大家猜一猜他们是谁？第一个朋友：1、个子很高、短发。2、 每天都会和大家在一起。3、带着的眼镜，说话很幽默。4、教大家数学和语文。第二个朋友：1、经常带着课外书。2、歌声非常优美。3、总是对我们微笑。4、教大家动听的歌曲。（可设计各个学科教师的特征，让学生认识）师：小朋友们猜的很对，他们就是我们身边的老师们，每个老师都希望和我们成为好朋友，听！他们好像有话对我们说（播放教师录音：亲爱的小朋友们我是音乐老师，我喜欢唱歌，更喜欢把美妙的歌声教给你们，让我们一起在歌声中翱翔，在朋友的关怀和帮助下茁壮成长吧！）。（三）、结束孩子们，小学校园里还有更多的朋友，更多的快乐，让我们手牵手共同享受美好的小学生活吧。（所有同学起立，牵起身边同学的手，同唱找朋友）。2 同学眼中的我一、活动目标：1、通过活动认识自己，认识别人眼中的自己。2、讨论交流别人对我的不同看法，思考可以怎样做。二：活动设计：（一）播放歌曲我是一只小小鸟，认识书中的人物，读一读，小组交流：我是个 的人。（二）同桌之间、小组之间互相交流：1、同学们认为我是一个什么样的人？你真 ！你很 ！你是个 ！你特别 ！2、听了同学们的话，我的心情怎样？（三）小组同学交流：同学们对我的看法为什么不一样？（耐心听取同学们的意见）（四）说一说、做一做1、 对我的看法： ，我打算这样做： 。2、 对我的看法： ，我打算这样做： 。3、 对我的看法： ，我打算这样做： 。三、总结：多听听别人对自己的看法，我们会更加全面地了解自己。3 我也想要教学目标：1、知道朋友间应该互相关心，互相帮助。2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。3、通过开展介绍好朋友、同学间的合作交流等活动，进一步懂得什么是好朋友，增进朋友间的友谊。教学过程：一、聊朋友1、课件播放歌曲：友谊地久天长。学生们随着幽雅的音乐声畅谈你在班级中的好朋友。2、学生自由说。3、教师总结：看来我们班的同学感情都很深，同学也很会交朋友。和朋友在一起学习、玩耍是一件多么快乐和幸福的事。4、师问：你们选择朋友的标准是什么？自己怎么做才能得到更多的朋友？5、学生相互交流，自由回答。6、是啊，选朋友要谨慎，要和那些团结同学、有爱心的人交朋友；自己也要学会多关心别人，这有这样人家才可能会和我们交朋友。二、游戏激趣：好朋友互夹篮球。三、真情对对碰1、那你对好朋友的了解有多少呢？让我们来做一个游戏：“真情对对碰”。争拿“默契奖”。2、教师请代表上台，指定一方写自己的真实情况，另一方写对方情况。3、教师采访没有得奖者。你们现在开心吗？你们瞧！和好朋友在一起参赛，就算不得奖也会很开心！友情无处不在，她伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。4、首先祝贺你们取得了胜利。此时次刻，你们心情怎样？那你们为什么能得到这个大奖？（平时经常交流、沟通）一般在什么时候？5、教师总结：是啊，朋友之间平时要多交流，多沟通，多谈心，只有这样，你们才会成为“心有灵犀一点通”的朋友！四、友情红绿灯五、友谊常青树同学们，在我们的生活中，真情的友情不是轻而易举得来的，它需要我们用心与心去交换，用心与心去理解。让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日成为参天大树，让我们的友谊之树常青。最后，再让我们看着好朋友的眼睛，真诚地说一声：你是我的好朋友！4 学习快乐多【课程目标】1、让学生了解兴趣对学习的影响作用；2、讨论并提供培养学习兴趣的一些方法；3、通过讲述我们爱学习的关系，激发学生学习动机，促进学生更好的学习。【教学步骤】1、讲故事导入课题。2、让同学们讲自己知道的有关我们爱学习的故事。老师进行总结并引出兴趣有助于学习。3、请同学们讲述自己最感兴趣的科目，为什么对这些科目感兴趣，以及这些兴趣是怎样培养出来的。并进行总结。4、请同学们讲述自己不感兴趣的科目，为什么对这些科目不感兴趣，以及这些同学在生活中的兴趣，为什么对这些感兴趣，然后谈及理想。5、引导到学习上，讨论如何培养学习兴趣。6、老师介绍培养兴趣的方法。师：大家说的都很好，既然大家有这么好的方法，为什么不自己尝试一下呢？在这里，老师也给大家介绍一种方法，那就是：把兴趣同我们的目标、同我们的理想结合起来。（板书：把兴趣同我们的目标、同我们的理想结合起来。）这一点极其重要。试想一下，假如说我们想当一名飞行员，我们首先具备的就是体能，所以必须加强体育锻炼，那么，体育，就必需学好；同时我们必须了解一些关于机械方面的知识，所以，我们必须学好物理学、数学等等；而且我们还要有看云识天气的本领，所以我们必须具备一定的天文、地理知识最后我们发现，我们必须学好现在课程表上所罗列的所有科目，我们很可能不是对所有的科目都感兴趣，但是为了我们的理想，我们肯定会去有意识的培养，最后对我们所学的所有科目，对我们的学习，产生兴趣。7、总结。师：好了，通过这一节课，我们了解了兴趣有助于我们的学习，知道了兴趣是可以培养的，并讨论了如何培养我们的学习兴趣。最后，老师送给大家一句话，作为这一节课程的结束语：一旦我们对某一事物产生兴趣，我们便会努力的去追求，甚至不惜一切代价。学习也是如此。往往学习兴趣是我们克服一切学习困难的最根本动力。 5 我们守纪律教学目标：认知：1、懂得遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的保证。2、知道小学生应当自觉遵守学校纪律。情感：1、愿意做遵守学校纪律的好学生。2、对违反学校纪律的行为感到气愤，对自己违反了学校纪律感到不安。行为：自觉遵守学校纪律，做到老师在与不在时一个样，班主任上课和科任老师上课一个样，课内和课外一个样。教学过程一、提问导入，初步明理。1、每天放学，同学们都要排队离校，是谁要求你们这样做的？2、除了这一条以外，我们学校还有哪些纪律？3、学校为什么要规定这些纪律呢？如果没有这些纪律行不行？4、请同学们根据自己的亲身体验来谈一谈。二、学习课文，继续明理。1、讲述故事前半部分（边讲述边出示挂图1：同学们坐在教室里专心听讲。挂图2：李冬生在课堂上玩弄小镜子）。提问：（1）李冬生是在什么情况下玩弄小镜子的？他当着老师能遵守课堂纪律，背着老师却在下面玩弄小镜子。他这样做对吗？（2）假设你就是这个班的同学，当你正在专心听讲时，李冬生违反纪律，打扰了你听课，你会是什么心情？请你告诉李冬升在课堂上应该怎样做？小结：李冬升当着老师和背着老师都应该按照学校的课堂纪律要求去做，自觉遵守学校纪律。2、什么叫自觉？你能举个例子说说怎样做才是自觉遵守学校纪律吗？板书：做到三.结合实例， 辨析导行。1）提问：红红做得好不好？2、看小品（辉辉在做广播操时，见值周生没站岗，就做起小动作，并影响其他同学做操。）3、看录象（体育课上，老师正在给同学们讲立定跳远的要领。华华和波波却在下边悄悄的玩沙子，元元劝他们不要玩，要守纪律，他俩说：上体育课就是让我们玩的。）提问：（1）华华和波波做得对吗？他们错在哪儿？小结：华华和波波在体育课上违反了课堂纪律，当同学批评他们时，还找出理由为自己辩白，这样做是过失的。（2）谁来告诉华华和波波应该怎样做？四、联系实际，树立榜样。6说话算话【教学目标】1、会认本课9个生字，摘录好词佳句。2、引导学生默读课文，理解课文内容，知道圆圆和 小表哥林林都是说话算话的孩子。3、通过理解课文内容，懂得从小要养成说话算话、诚实守信的良好品质的道理。【教学重点】理解开始圆圆为什么说“我说话不算数”，后来她为什么又说“我说话也是要算数的”。【教学难点】通过深入理解课文内容，懂得圆圆和林林身上有什么好品质值得我们学习。【教学过程】一、 诱导试学。1、诱导入课。（1）、同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们一起来读一篇故事，故事的名字是说话算话。板书课题。（2）、这是一篇略读课文，内容很简单，老师相信凭借同学们自己的能力就能把这篇课文学好，有信心吗？2、小黑板出示课上试学范围，学生自读自悟。课上试学范围：1、用自己喜欢的方式自读课文，自学生字词。2、想一想课文主要讲了一件什么事？3、记录下你解决不了的问题。3、了解学生试学情况。（1）、用生词卡片检查学生自学生字词情况。（2）、概括课文主要内容，注意引导学生把事情的经过说清楚。（3）、归纳学生提出的问题。二、引导探学。1、根据学生提出的问题结合本课重难点，提出相应学习任务。（1）、默读课文，想一想开始圆圆为什么说“我说话不算数”，后来她为什么又说“我说话也是要算数的”？（2）、你觉得圆圆和林林是什么样的孩子，课文的哪些地方能够体现出来。（3）、今天，你学到了什么，有什么收获？2、学生围绕学习任务，小组讨论交流，合作探究。教师要鼓励学生主动探究。3、师生共同交流学习任务，从中使学生受到说话算话、诚实守信的品德教育。三、开导活学。7 我喜欢我教学目标：1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。教学过程：一、创设情境。 1、听叙述，猜人物。 2、游戏：同学们喜不喜欢做游戏呀？今天老师就带同学们做一个“找不同”的游戏。 3、 从刚才的游戏中你发现了什么？（每个人都有许多与众不同的地方。 二、细观察，说不同（一）、面对自我“看一看”（二）了解自己的特点（三）用具体事例说特点 过渡：通过刚才的交流，我们了解了本人的特点。但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？（学生自由发言） 咱们班的同学想向大家介绍介绍本人，我们听听他是怎样介绍本人的，有什么特点。 小结：看来用一件具体事例来介绍本人的性格特点，会给别人留下深刻印象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把本人是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与本人的特点相吻合） 仔细思考：你们经历的哪件事最能表现本人的特点？和同学一起交流。交流时要注意：把事情说清楚，这件事要与本人的特点相吻合。 创设情境：孩子们，学校兴趣小组要招收新成员了，你们愿意去报名吗？你想展现本人的哪些风采呢？ 要求：应聘人员用一个具体事例说清楚本人的特长。招聘人员认真听，看看前来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚本人的特长了，可以提问。 孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍本人了？有信心写好吗？最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。 8 想象无限设计理念：小学生是富于想像的，通过活动引导他们体验想像的乐趣，有助于增强他们想像的自觉性和主动性。此外，还应不断提高学生根据要求进行想像的能力。教学流程： 活动一：动机激发（1）出示课件：想像画（10张）（2）学生欣赏、自由说感受（3）小结揭题。活动二：体验想像的乐1、游戏：用毫不相干的事物编故事。2、分组创编故事。师引述故事：当地球上只剩最后一个人分组交流、汇报。3、开火车想像“”。活动三：即兴创作1、出示绳子和乒乓球。2、学生根据绳子和乒乓球发挥想像。（物体可以单用或组合创意）教后的评价与反思：第一次试教以后，我陷入沉思当中：“想像空间无限”其目的主要是让学生体验想像的乐趣，同时培养他们乐于想像，敢于想像，善于想像的能力。我设计了欣赏想像画，编故事，看符号“”想像开火车，用绳子和乒乓球两种实物即兴创作等活动让学生参与体验。整体而言，学生情绪饱满，乐于想像。教师也能从多种角度引导学生无拘无束地想像，给学生提供了较大的想像空间，但不足之处是想像画呈现得太多，活动的层次性体现得不够，另外用“当地球只剩最后一个人”这个话题让学生编故事，对于中年级学生来说难度太大，限制了学生的思维及想像的发展。我觉得这些都是有待改进的。这节课较好地体现了心理健康教育课的特色，老师与学生一起体验，让学生不仅体会到了想像的快乐，同时能根据要求发展想像能力，体现了学生是心理健康教育活动的主体，充分发挥了其自主性与协同性。既让学生要在“无痕”中接受心理健康教育，学生在创编故事时有不美的、角度单一的，教师可作恰当引导甚至与学生一起合编，另外，要给学生提供最大想像空间，让学生有话可说。