苏教版七年级上语文第六单元导学及练习.doc

第六单元
二十二、 天上的街市
一、课堂点津
1、 课文概述
这首诗写作于1921年10月。作者通过联想和想像，向读者展现了一个美丽、富庶、自由、幸福的天上世界，表现了诗人对现实的不满和对美好生活的向往和追求。启发人们为美好的生活而奋斗。
全诗联想自然，想像丰富。语言朴素，极富表现力。
2、 学习目标
①理解诗歌表达的思想感情，感悟作者对美好生活的向往之情和坚定的信念。
②学习联想和想像的艺术手法。
③体会本文语言朴素，节奏和谐的特点。
二、课堂练习
1、 解释下列词语
缥缈 珍奇
定然 闲游
2、填空
①《天上的街市》作者是 ，原名 ，中国现代最杰出的 、 、 、 、 、 ，
著名的诗集有 ，话剧 等。本文收在他的第二部诗集 中。
②这首诗写作于 年，作者借助于 和 ，描绘了天街美好的生活图景，表现了 和 。
3、 阅读全诗，回答问题
远远的街灯明了， 我想那缥缈的空中，
好像是闪着无数的明星。 定然有美丽的街市。
天上的明星现了， 街市上陈列的一些物品，
好像是点着无数的街灯。 定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河， 我想他们此刻， 。
定然是不甚宽广。 定然在天街闲游。
那隔着河的牛郎织女， 不信，请看那朵流星，
定能够骑着牛儿来往。 是他们提着灯笼在走。
①下列朗读节奏错误的一项是（ ）
A 、定然有/美丽的/街市 B 、是他们/提着灯笼/在走
C 、你看，/那浅浅/的天河 D 、街市上/陈列的/一些物品
②下面句子运用联想的一项是（ ）
A 、街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
B 、远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
C 、你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
D 、那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
③第一节采用了 的修辞手法，请运用这种修辞，模仿这种形式也写一段。
，好像是 。
，好像是 。
④诗中连用四个“定然”表达了作者怎样的思想感情？

⑤诗中引用的民间传说与你听说的有何不同？作者大胆改造民间传说表现了什么思想感情？

三、课堂延伸
（一）、阅读以下文章，回答问题
静夜
郭沫若
月光淡淡， 天河何处？
笼罩着村外的松林。 远远的海雾模糊。
白云团团， 怕会有鲛人在岸，
（ ）出了几点疏星。 对月流珠？
注：鲛人：传说中的美人鱼。她为了报答救命恩人，流下了感恩的泪，这些真诚的泪水流下后变成了珍珠，她把它们都送给了救命恩人。
1、给这首诗划出朗读节奏 （在原文上用“/”划分）
2、 第一小节的括号里填入下列哪一个词最恰当？ （ ）
A、漏 B、闪 C、点 D、落
3、 和《天上的街市》比较，两首诗写法上有相同与不同的地方，你能分别举出来吗？

4、 诗中刻画了哪几个描写对像？
（二）、阅读以下文章，回答问题
天上的星星
①从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她要入睡时还在想，她是多么希望得到星星啊！
②有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？”
③“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。”
④小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“你看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。”
⑤“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常下来，在我的岸上玩。你涉水走吧，也许能找到星星。”
⑥于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。
⑦“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。”
⑧“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许你会找到星星。”
⑨于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。
⑩“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，，“还是没有找到星星。”
1、选出对文段层次划分正确的一项（ ）
A ①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ B ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩
C ①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩ D ①/②③④⑤⑥⑦⑧/⑨/⑩
2、第一自然段在故事情节发展中属于（ ）
A开端 B 发展 C高潮 D 结局
3、“尽管如此，她要入睡时还在想，她是多么希望得到星星啊！”这一句在行文结构上能起什么作用？

4、文段刻画小女孩主要用了 和 的描写方法。
5、文段中的小女孩给人的印像是（ ）
A 天真单纯 B沉着勇敢 C理想远大 D幼稚无知
6、第十自然段生动细致地写出了小女孩 的心情，对第 到第九自然段起 总结概括的作用。
7、文段通过 的记叙，表达 。
（三）、探究应用
根据下列提供的情景，放飞你想像的翅膀，写一段话，展现一幅美妙的图景。（不少于30字） 牛郎织女 夏历七月初七夜 天河

二十三、七颗钻石
一、课堂点津
1、 课文概述
本文是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了丰富的联想和想像，为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目星座的故事，从而告诉人们：爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。
2、 学习目标
①懂得爱心的神奇力量，做一个有爱心的人。
②品味文章优美的语言，体会想像的魅力。
二、课堂练习
1、 根据拼音写出相应的汉字
hé shùn chè tiǎn
干（ ） （ ）间 清 （ ） （ ）净
2、 根据课文填空
①列夫·托尔斯泰是19世纪 国伟大作家，代表作品有长篇小说 、
、 等。
② 《七颗钻石》是一篇 （体裁）。文中小女孩的水罐共变了 次，它的神奇说明了 的巨大力量，七颗钻石像征着 ，寄托着作者 。
3、阅读课文选段，回答问题
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘拿起水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给了小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
⑴选段从情节来看属于 部分。
⑵研读文段，按要求摘录句子。
①水罐变成银的，是在“ ”的时候。
②水罐从银的变成金的，是在“ ”的时候。
③水罐突然跳出七颗钻石，并涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流，是在“ ”的时候。
④水罐的变化，让你产生这样的人生感悟： 。
⑶文中有两处最能表现小姑娘焦渴的词语，它们是 ； 。
⑷文中有两个动词用得十分传神，先找出来再品析。
突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
①“跳”
②“涌”
⑸文章结尾表达了作者什么愿望？

三、课堂延伸
（一）、阅读以下文章，回答问题
天使心
（1）我在灯下批阅学生作文，一个10岁小女孩的独特心意吸引了我，那歪斜的小字认真而又zhì（ ）气地躺在纸页上：“假如我有七十二变”。
（2）在这篇为“假如我有七十二变”的作文中，孩子写道：“假如我有七十二变，我首先变成一只壁虎，趴在墙角里悄悄吃掉很多蚊子，而没有人知道我在那里，也没有人知道我在墙角的那颗喜悦的心。”
（3）多么美妙的想法！我无法告诉你读到这里时我的心情。成人世界里的喜怒哀乐往往是和名lì（ ）连在一起的，而眼前这个小女孩，她的喜悦和悲伤却是以这样不同的方式进行着。接着她又心安理得地变成一只吐丝的蚕，吐出云朵一样的丝，丝又变成妈妈身上华美的旗袍。之后她又变成信鸽，体会飞翔的快乐，给闭塞的地区送去文明的信息。她变成玫瑰的阳光；变成一片青草……她的变化没有一样是用金钱能买到的，用金钱买不到而对我们生活又至关重要的东西，全在她的变化之中了。她的爱无所不及，因而无论她变成动物还是植物，她都自得其乐，
（4）在灯下，我读懂了一个小女孩天使般的心。
1、 给下列加点字注音或按拼音写汉字。
闭塞（ ） 玫瑰（ ）
zhì（ ）气　　名lì （　　　）
2、第三段中加点的“美妙的想法”具体指的是　　　　　　　　　　 ，
“这样不同的方式”指代的是　　　　　　　　　　　　　　 。
3、 第一段中加点的“躺”字用的好不好，为什么？
答：
4、 文末说“我读懂了一个小女孩天使般的心”，那么，小女孩天使般的心灵是怎样的？
答：
5、 假如你有七十二变，你将首先变成什么？请说明理由。（不能和选文有重复）
答：

6、 通过选文，你受到了什么启示？请从不同角度写出两条。
A：
B：
（二）、探究应用
“小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。”请发挥丰富的想像力，描写出这时小姑娘前后的心理活动，不超过60字。

二十四、蔚蓝的王国
一、课堂点津
1、课文概述
本文是“欧洲俄罗斯的第一位小说家”屠格涅夫的一首散文诗。作者以优美的言辞描绘了一个自由、宽松、充满诗情画意，使人留恋往返的蔚蓝的王国：有平静、安详、美丽的大海；有快乐、幸福、年轻的人们……在活泼、清新的行文中赞美青春，歌颂爱情，表达了对美好事物和美好生活的追求，以及对人生易逝的感慨。
文章以丰富的想像描写场景，通过梦幻手段把内心美好的情怀展示了出来。
2、学习目标
①感受大海的神奇，感受作者在文中寄托的美好情怀。
②了解散文诗的文体特点，学习课文优美的语言。
二、课堂练习
1、根据拼音写出相应的汉字
xù lì yín chóu
和（ ） 颤（ ） （ ）诵 （ ）唱
2、把下列词语中书写有误的字找出来，依次订正
感人肺俯 近在只尺 精美绝纶 碧玉宝石

3、 填空
①屠格涅夫是 （国籍）19世纪著名作家，被称为“ ”，
他的代表作品有 、 、 等。
②本文中的“王国”意思是 。
4、 阅读课文选段，回答问题
我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。并不是风在推动它前进；驾驭它的是我们自己无忧无虑的心灵---我们心中稍有一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。
我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的碧玉宝石光艳夺目。——一 仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香；一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。
随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人声音……周围的一切；天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的是水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！
她，我们每一个都爱着的那个人——她就在这里……虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会出现笑容……她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂！
蔚蓝的王国呀！我看见过你……在梦中。
（1） 选文第一段中让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物反复来“倾诉”爱情，这样写有什么作用？

（2） “她，我们每一个都爱着的那个人——她就在这里。”“她”指代的是谁？请说说你的理解。

（3） 作者从不同的角度描写仙岛，“晶莹明澈”、“光艳夺目”是从 觉上来描写，“醉人的芳香”是从 觉上来描写；不仅写了植物——一 ， 而且还写了动物——一
（4） “虽然看不见，但近在咫尺。”这句话矛盾吗？为什么？

（5） “她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂！”这句话中的“天堂”指的是什么？

（6） 文章开头和结尾都说“蔚蓝的王国呀！我看见过你……在梦中。”这样写的好处是什么？（从结构和内容两方面来说）
结构上： 内容上：
一、 课堂延伸
（一）、阅读下面一篇散文诗，回答问题。
水手
如果一块黑板就是一个浩淼的大海，那么，老师便是海上的一名优秀的水手。
你选择在星期一的早晨出航——这一天阳光明媚。挥挥手，你从茂盛的家事中走出。
铃声响起的那刻，你用教鞭作桨，划动那船只般泊在渡口的课本。
牵两岸，脆生生的一丛丛目光。
太阳，从窗外伸进柔嫩的手指，在翻开的书面上清弹：山村的经典名曲——咿唔的书声从字里行间淌出。
让青山醉去吧！
让绿水醉去吧！
课桌上，那难题堆放，暗礁一样布列。你手势生动成一只飞翔的鸟儿，在讲台上面划优美的弧线——一条船只穿过……
“看见了吗？不远处就是一座小岛了：鲜花红艳，黄莺婉转，硕果满枝。”你总不忘鼓劲一声。
天，飘不来一片云，有如你亮堂堂的有颗心，一派高远。
愈写愈短的一根根粉笔，飞溅起浪花点点，一个洁白的童话，山村，在向世界走去；世界，正向山村走来。
1、 这篇散文诗中的主人公是谁？题目为什么是水手？

2、 作者把 比喻为出航，把教鞭比喻为 ，把课本比喻为 ，把 比喻为小岛，形象地描绘出了诗情画意般的 过程。
3、 文中还有哪些精彩比喻？找出来体会他们的含义。

4、 你认为这首散文诗的主题意蕴是什么？请用简洁的语言谈一谈你读后的感想。

（二）、探究应用
1.在《蔚蓝的王国》中，作者描写如此神奇美丽的大海到底要表现什么呢？关于这一篇文章的主题思想，有不同的理解：①表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。
②赞美美好的青春生活。
③歌颂爱情的美好。
④表达岁月已逝的人生慨叹。
你对此有什么看法？

2.发挥你的想像，完成下边的练习：
望着水天相接的地方，我曾天真地想，若有一天，我能游到那里，就可以从那里上天了。天上多好啊！

二十五、皇帝的新装
一 、课堂点津
1、课文概述
本文是丹麦著名童话大师安徒生的力作之一。作品通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上一件看不见的、实际上根本不存在的新装，赤条条地参加游行的夸张描写，深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，同时又启示人们，要无私无畏，敢于说真话。
作品以“新装”为线索展开情节，想像合理，情节夸张而富有真实感，增强了作品的讽刺力量和艺术感染力。同时运用对比和心理描写手法，鲜明生动地表现了人物的性格特点。
5、 学习目标
①理解作品丰富的内涵，培养诚实、正直的人格。
②了解童话想像和夸张的艺术特色。
③体会对比描写和心理描写对刻画人物形象的作用。
二、课堂练习
1、 根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音
yù xián xuàn hài
（ ）聘 头（ ） （ ）耀 （ ）人听闻
（ ） （ ） （ ） （ ）
勋 章 称 职 陛 下 随声附 和
2、填空
①安徒生是 （国籍）著名的 作家，代表作有 、
、 、 等。
②本文是一篇 （体裁），以“ ”为线索，全文依次分为五个部分：皇帝爱新装、 、 、 、 。
故事启示人们：要 、 。
3、阅读课文选段，回答问题
①“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时，就称职这点说，谁也不及他。”
②这位善良的老大臣来到两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。
③“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
④那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。
⑤“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”
⑥“嗳，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。
⑦“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
⑧ “嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。
（1）皇帝为什么要派一个“诚实的老大臣”先去看布料，而不是自己直接就去看？

（2）文中加点词“这一点”、“这样”分别指什么？
“这一点”指 。
“这样”指 。
（3）认真阅读语段⑤，简析人物性格，配对连线。
A“我的老天爷” a自信
B“难道我是愚蠢的吗？” b狡诈
C“我从来没有怀疑过自己” c善变
D“不成” d担忧
E“我决不能让人知道我看不见布料” e慌张
（4）本语段写大臣看织布，可用“看→疑→决→ ”等四个字概括情节。
（5）节选部分描写老大臣运用了哪些方法，在正确项上打“√”。
A 语言描写 B 动作描写 C 肖像描写 D 心理描写（6）（）（6）选段两次写到：老大臣“把眼睛睁得特别大”，“眼睛越睁越大”，这两次描写，分别反映了老大臣当时怎样的内心活动？

（7）第⑤段中的两个“决不能”有什么作用？

（8）这个老大臣诚实吗？为什么？作者这样写的目的是什么？

三、课堂延伸
（一）、阅读童话《捧着空花盆的孩子》，完成下列问题。
捧着空花盆的孩子
很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：
“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”
所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚浇水、施肥、松土，护理的非常精心。
有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土壤换一换，看行不行。”
雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。
国王决定观花的日子到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么。当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的眼前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽噎着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”
“为什么你选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。
于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”
听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为他们为自己的不诚实行为感到羞愧。
1.这个故事的起因是 ，中心人物是 。
2.为了成为皇帝的继承人，孩子们有完全不同的表现，你赞同哪种做法？谈谈理由。

3.谈谈你读完这篇童话后的感悟。

4.与课文《皇帝的新装》比较，两个孩子有何相似之处？读了两篇童话后，你最主要的收获是什么？

（二）、探究应用
在《皇帝的新装》中，当所有人都在赞美那件并不存在的华丽的新装时，一个小孩子最后叫了起来：“可是他什么衣服也没有穿呀？”为什么是一个小孩子说出了真相？这个孩子长大之后还会这么说吗？