第六册品德与社会教案.doc

第六册品德与社会教案
一 珍惜劳动成果
教学目标
认知：
1． 知道日常生活和学习的一切用品都是劳动成果，他们来之不易。
2． 懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。
情感；
1． 以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。
2． 尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。
行为：
1． 珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏不浪费。
2． 见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。

教具准备
1． 幻灯：课文插图。
2． 挂图：铅笔生成过程。
3． 录音带；课文故事。

教学过程：
一、 导入新课，初步明理。
1、 导入谈话。
2、 看录像 ：《纸的生产过程》
3、 提问：你们还知道还有哪些是劳动成果吗？
（1） 启发学生答出吃、穿、用的东西都是劳动成果。
（2） 简要说明。
（3） 用挂图说明。、
（4） 小结：
（板书：来之不易）
4、 提问：我们应该怎样对待这些来之不易的劳动成果呢？
（板书：珍惜）
5、 小结。
二、 学习课文，进一步明理。
1、 用幻灯出示董必武头像并简介。
简介：这就是董必武爷爷。他是老一辈无产阶级革命家，是我们党和国家的领导人，曾担任过我们国家的副主席，他生前十分珍惜劳动成果。逝世后，他的女儿写了一篇纪念文章，题目是《心中的珍珠》。
2、 请同学们看书，听课文录音。
3、 分析课文事例（1）
4、 分析课文事例（2）
（板书：尊重工人、农民的劳动）
5、 分析课文最后一段。
6、 小结。
（板书：珍惜不损坏 节约不浪费）
三、 联系实际，提高认识。
1、 举实例：学习董必武爷爷的优秀品质，要从平时的点滴小事做起。我了解了一下，咱们班在珍惜劳动成果方面，有许多好人好事，例如。
2、 请同学自己介绍想法和做法。
3、 讨论分析。
4、 提问：还有哪些同学懂得珍惜东西？请同学们夸夸班上珍惜劳动成果的同学。
（板书：从小事做起）
四、 辨析导行。
五、 总结全文。
板书设计
一 珍惜劳动成果

尊重工人 来之不易
农民的劳动
珍惜不损坏
从小事做起
节约不浪费

二 不比吃穿
教学目标
认知：
1、 使学生懂得生活节俭光荣，不和别人比吃穿。
2、 生活节俭是中华民族的传统美德，应该继承。
3、 知道一些生活节俭的故事。
情感：
1、 敬佩生活节俭的人，并愿意向他学习。
2、 乐于做到生活节俭。
行为：
1、 继承节俭这一传统美德，生活节俭。
2、 不比吃穿，不浪费钱物。
教具准备
1、 课文故事配乐录音。
2、 辨析题的投影片。
3、 课文插图的挂图。
教学过程：、
一、 辨析行为，导入新课。
1、 说一说（出示投影）
2、 讨论：你对小美的做法是怎么看的？
小结：小美这样做是不对的。她不应该看到别人有什么就想要什么，不应该和别人攀比。
（板书：不比）
二、 学习课文，提高认识
过渡：生活节俭，不和别人攀比是做人的美德/。我国北宋时期辽国有一位名叫张俭的人我们作出了榜样。
板书：美德
1、 听课文配乐录音。
2、 提问：
（1） 从哪些地方看出张俭生活节俭的？
（2） （出示挂图1）辽王见张俭总穿这件旧衣袍，问他为什么不换一件新的，张俭是怎样回答辽王的话的？（读一读）
（3） 辽王听完张俭的话十分感动，非常赞赏他的品格，让他到皇室的内库里随意挑选衣物，张俭是怎样做的？从中说明什么？
（板书：生活节俭）
（4） 从这个故事中你受到什么启发？我们应该向张俭学习什么？
（板书：中华民族美德）
三、 联系实际，树立榜样。
1、夸一夸我们班不比吃穿，生活简朴的同学。
2、你准备今后这么做？（小记者采访）
板书：不比吃穿
节约不浪费
四、 议一议，辨析深化
出示投影，引导学生讨论。
（课后练习）
五、 总结全文。
通过今天的学习，我们知道了节俭只中华民族的美德，我们应该继承和发扬，要把精力放在学习上，做到节约不浪费，俭省朴素，不和别人比吃穿，从小养成生活节俭的好习惯
板书设计
二、不必吃穿

生活节俭 节俭朴素
是中华民族传统美德 不比吃穿
节约不浪费

三、主动认错
教学目标：
认知：
1、 知道主动承认错误是诚实的表现，有利于自己进步。
2、 知道隐瞒错误是错上加错，能举例说明隐瞒错误的危害性。
情感：
1、 自己做了错事，愿意主动承认。
2、 犯了错误没有承认，内心感到自责和不安。
行为：
不隐瞒自己的错误或过失，犯了错误主动承认，并努力改正。
教学过程：
一、 让同学讲了《狼和小羊》的故事
启发谈话，引入深思
在我们的说话中，免不了会犯错误，这时的你会怎么做的？请大家实话实说！
二、 学习课文中的事例，让学生初知道理。
1、 出示投影片，简介老舍。
有谁知道老舍的一些事迹？
2、 边听录音，边看投影或图片，学习课文。
3、 学习质疑，进行讨论。
（1） 舒庆春为什么会感到不安？
（2） 舒庆春主动承认了错误，对他本人有什么好处？
（3） 对李昌华有什么好处？
（4） 老师为什么夸奖他俩是好孩子？
板书：诚实的孩子勇于承认错误 诚实的行为令人尊敬

三、 实物演示，深化认识隐瞒错误的危害性。
1、出示两个有洞的布袋，一个洞大，一个洞小。
刚才我们学习了课文，明白了主动认错，才能从这次错误中吸取教训。如果有错误不承认，，就是错上加错，那么这个错误就会导致什么危害呢？
你们看，这是什么？（出示布袋）
布袋可以装什么，现在老师来装绿豆，请你们仔细观察（老师装绿豆）。你们看到了什么？
如果变成了一个大洞会怎么样？
（师用另外一个较大洞的袋子来装绿豆，漏出的绿豆更多了。）
这么大的一个洞，再不补的就不能用了。同学们，刚才那么都看到了，由于没有及时把小洞补好，时间一长，洞越来越大，漏出的绿豆就会越来越多，从这里我们可以看出，小洞不补，大洞吃苦。
小结。（略）
四、 巩固练习，强化主题。
1、 出示幻灯“想一想”。
2、 做练习题“议一议“。
五、循循善诱，导之以行。
做完了刚才的“想一想”、“议一议”，让我们一起再来“实话实说”，请同学们说说平时你们都比较容易犯些什么错误？
同学们把自己隐瞒在心底的错误都讲出来了，这一点非常好，老师非常高兴，那么让我们来说说如何改正。（出示其中的一个错误。）
（生小组讨论）
小结：同学们都有了主动承认错误的勇气，为了鼓励同学们，老师制作了一张表格，凡是自己主动认错并努力改正的，我们就为他添上一朵红花。同学们，让我们一起来争做主动认错的好少年吧。

板书设计：
三 主动认错
诚实的孩子勇于认错
诚实的行为令人尊敬
四 不贪小便宜
教学目标
认知：
1、 知道贪小便宜是自私、不诚实的表现。
2、 知道贪小便宜被人看不起，人们不愿与这种人交朋友。
3、 能结合实例说明贪小便宜的害处。
情感：
1、 恶贪小便宜的行为。
2、 自己贪小便宜后感到不安和羞耻。
行为：
1、 不是自己的东西不贪不要。
2、 不该得的利益不占。
教学过程：
一、 启发谈话，引入新课。
你看见过贪便宜的事吗？你对这类事情是怎么看的？
谈话：贪小便宜的事是令人讨厌 ，贪便宜的人被人瞧不起，我们大家都不喜欢贪小便宜的事。今天，我们就学习第四课：《不贪小便宜》。
板书课题 四 不贪小便宜
二、 学习课文。
1、 讲述课文故事，给学生一个总体印象。
2、 学习课文，讨论明理。
（1） 老人为什么夸农夫是个诚实的人？
板书：不贪小便宜
（2）农夫明知金斧子、银斧子都比自己的铁斧子值钱，但他是个诚实的人，不是自己的东西，再好也不能要，所以，他只认自己的铁斧子
板书：诚实
不是自己的东西不贪不要
（3） 不贪小便宜的行为，老人的态度是怎样的？
板书：夸奖 奖励
（4） 有个贪财的人，听了这件事以后，他是怎样做的？
小结。
3、 联系实际，辨析导行。
（1） 谈小便宜有什么害处？
（2） 怎样做到不贪小便宜。
4、 夸一夸班里不贪小便宜的同学。
三、总结。
板书设计
四 不贪小便宜
不贪小便宜
诚实 不是自己的东西不贪不要 受到人民的夸赞、奖励
不该得的利益不占

五 拾金不昧
教学目标
认知：
1、 知道林积还珠的故事。
2、 知道拾金不昧是城市的表现。
情感：
1、 以拾金不昧为荣。
2、 愿意向拾金不昧的人学习。
3、 愿意做拾金不昧的好孩子。
行为：
拾到钱物即使交还失主，找不到失主主动交公。
教学用具
1、 投影仪
2、 录象
3、 歌曲录音《我在马路边捡到一分钱》

教学过程
一、 导入，解题。
1、 同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？
小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。
2、 你们捡到别丢失的东西了吗？当时是怎么做的？
3、 解题。
二、 学文明理。
1、看林积还珠的故事。
2、继续看林积还珠的故事。
3、看课文，听故事。
4、 提问：我们应该学习林积学习什么？
小结。
三、联系实际。
过渡：从古至今，像林积这样拾金不昧的人和事很多。我们××××新闻上表扬过一位个体司机拾金不昧的事迹，你们还记得他叫什么名字吗？
1、 讲述×××拾金不昧的事迹，树立榜样。
2、 谁能讲讲×××的事迹？
小结：一位台湾来的老人把埃及的皮包丢在车上，里面有一张护照和很多的钱。发现后，马上开车顺原路返回寻找失主，当老人要1000美金表示感谢时×××却半分钱也没有要。
3、 在我们班上有没有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我们班上时间内不满的好人好事。
板书：交还失主
小结：刚才我们提到的这些同学，有的捡到东西及时交还失主，有的找不到失主就主动交公。
4、 听了他们的事迹后，你们有什么想法？你打算怎样奖励他们呢？
五、 辨析导行。
过渡：在日常生活中，老师发现和我们同年纪的小朋友中，有些人捡到东西以后，不管自己是否喜欢，不是自己的东西就不能要，不能贪便宜。
1、 请你帮助他们。
2、 看幻灯片，议一议：下面三种做法哪中做法对，哪种做法对，哪种做法不对，你觉得有哪些好方法？
3、 小结：我们捡到东西，应及时交还给失主。如果找不到失主，就要主动交公。在学校教给老师，在马路上交给警察叔叔，如果是在街道捡到的，还可以交给居委会。交公也是为了亲有关人员帮助找到失主。如果实在找不到失主，东西就交公。
六、 齐唱歌曲，总结。
1、 你们会唱《我在马路边捡到一分钱》这首歌吗？
2、 提问：这首歌歌颂了什么好品质？
总结：它歌颂了拾金不昧的好品质。
3、 总结。
板书设计
五 拾金不昧
捡到钱物 急人所急
不是自己的 交还失主
自己不要 交公
诚 实
不贪便宜

六、刻苦学习
教学目标
认知：
1、 知道学习要下苦功夫，懂得只有刻苦学习，才能取得良好的效果。
2、 知道一些刻苦学习的故事、格言和谚语。
情感：
敬佩刻苦学习的人，并愿意向他们学习。
行为：
学习努力刻苦，在学习中遇到困难时，尽量克服。
教具准备
1、 课文内容录音，家长讲话录音。
2、 课文挂图两副。
3、 根据课后练习“议一议”制作的幻灯片。
教学过程
一、 歌曲导入。
二、 播放歌曲《黄河大合唱》
提问：你们知道这首歌曲的名字吗？
小结：你们今天听到这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这粥《黄河大合唱》，不知极力了是、多少中华儿女抛头颅，洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。
提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？
小结。
板书课题---《刻苦学习》
学文明理。
1、 听课文前半部分录音。
提问：冼星海只身到法国留学，在学习、生活等方面遇到了哪些困难？
小结：冼星海到法国留学，生活十分艰苦，学习条件十分恶劣，身体特别劳累。
1、 播放课文第二部分的录音。
分组讨论：冼星海是怎样后克服困难内进行学习的？
创设情境，情感体验：当学生谈到冼星海在寒冷的屋子里创作《风》这部作品时，请同学谈一谈假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你会怎样做的？体验冼星海当时学习艰难。
小结。
板书：不怕艰苦 克服困难 顽强努力
听课文最后一部分录音。
提问：冼星海取得了哪些成就？
小结。
板书：取得成就
深化课文内容，提高认识。
听映雪囊萤的故事（幻灯演示）
提问：孙康和车胤在十分艰苦的条件怎样学习的？我们要向他们学习什么精神？
小结。
辨析练习
通过刚才的学习，我们了解了冼星海刻苦学习的事迹，也清楚地看到了古代的少年儿童如何刻苦学习的，请大家评论下面同学们的做法对吗？为什么？
（出示投影片）
提问；小结。
创设情景，指导行为。
小明的脚烫伤了，没法上学，耽误了功课，如果你是小明应该怎么做？
小华家的亲戚朋友特别多，每到晚上学习时间，总有人在家玩。如果你是小华，你会怎么做？
小结。
联系实际表扬班上刻苦学习的同学，说一说他们是怎么做的。
播放家长录音（孩子如何刻苦学习成为一名优秀的学生的事迹）
小结。
老师赠送格言。
少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
2、 欲得真学问，须下苦功夫。
3、 勤能补拙是良训，一分辛苦一分收获。

板书设计

六、刻苦学习
生活贫苦
不怕艰苦 克服困难
条件恶劣 取得成功
顽强努力
身体劳累

七 要好学 勤动脑
教学目标
认知
1、 知道一些学习勤于动脑的格言故事、。
2、 知道学习动不动脑，会有不同的学习效果。
3、 能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
情感：
敬佩学习上爱动脑筋的同学，并愿意向他们学习。
行为：
1、 学习时动脑筋思考。
2、 对学习中或生活中不明白的东西有好奇心，能提出问题。
3、 学习时注意发现和采用好的学习方法。
教学过程
一、 想一想，初步感知。
1、 师：同学们，最近老师在想一个问题，你们愿意和我一起来想一想吗？
2、 出示：想一想，老师布置造句作业，小芳把书上的例句抄下来，小红模仿老师的示范句式，小兰则经过自己的独立思考造出句子。照这样学习下去，你认为谁的学习效果会更好？
（讨论、交流）
3、 师小结：是啊！小兰能独立思考，所以她的学习效果会更好。
二、 读名句，揭示课题。
1、 伟大的科学家爱爱因斯坦曾说过这样一句话：学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。
——爱因斯坦
2、 读读，说说格言的含义。
小结。
板书：要好学 勤动脑
3、 齐读课题：七 要好学 勤动脑
三、 讲故事，明白道理
师：今天，老师给你们讲一位从小爱动脑筋、“快速计算法”的发明人史丰收的故事。
1、 投影一：师讲故事（4——6小节）。
2、 听后问。（1）善于思考，善于提问，这对他学习有什么好处？
（2） 史丰收一时找不到答案时，他是怎么做的那？我们继续听故事
3、 投影二，师讲述故事（7、8、9节）
提问：（1）史丰收一时找不到答案时，他有没有放弃？
板书：遇到问题不怕难
（2）他的成功之处在哪里？
师小结：在学习中，不但要勤动脑，还要注意学习方法，善于用巧妙的灵活的办法解决问题
板书：学习方法要巧妙
4、 师总结：听了史丰收的故事，我们知道了学习时勤动脑的有助于更深入、更牢固地学好知识和提高学习效率，学习要多动脑筋、多提问题，注意采用好的学习方法。
四、 树榜样，加深认识。
讲讲古今中外有关勤于动脑的故事。
（例：鲁班发明锯，瓦特发明蒸气机等）
五、 选一选，议一议，指导行为。
1、 选一选：
遇到下面情况，你会选择哪种做法？为什么？
做一道数学题时，你看几遍，还是无从下笔，这时你会……
（1） 请父母帮忙做，然后把答案抄上。
（2） 先不做，看看同学怎么做。
（3） 请教父母，按他们 的解题思路，自己独立完成。
（4） 开动脑筋，试用各种不同的方法解题。
（讨论、交流）
2、 议一议：
下面的说法和做法对不对？为什么？
（1） 小雨说：“只要把课本和老师课堂上讲的记住了，学习几能取得好成绩。”
（2） 小波做完作业自己不检查，总喜欢找成绩好的同学对答案。一旦发现埃及的答案和别人的不同，就赶快擦掉，把别人的抄上。
（讨论、交流）
六、 树立榜样，落实行为。
1、 结合自己的学习情况，说说学习时勤于动脑筋的好处？
2、 请班上学习时勤动脑筋的同学，谈谈学习方法。
师总结：通过今天的学习，我们明白了在学习 中要学好就要做到亲动脑筋，养成多想多问的好习惯，这就是：（齐读课题板书）
板书设计：
七 要好学 勤动脑
多想多问最重要
勤学多思境界高
遇到问题不怕难
学习方法要巧妙

八、 和好书交朋友
教学目标
认知：
知道阅读好书能增长知识，开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。
情感：
喜欢读课外书，并在阅读中感受到快乐。
行为：
1、 多读课外书刊。
2、 养成读课外书的好习惯。
教具准备
1、 录音：课文。
2、 条幅：名人名言。
3、 一本课外书

教学过程
一、 启发谈话，引入课题。
1、 导入：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是大家的朋友，你知道它是谁吗？
教师出示课外书。
2、 问：你们看过哪些课外书？笃厚有什么收获？
3、 小结。
二、 学习课文。
1、 介绍赖宁。
2、 听课文录音。
3、 提问：当爸爸妈妈出差或赖宁过生日时，父母问他要什么礼物时，他回答只要书。赖宁为什么只要书？赖宁和好书交朋友有什么好处？
板书：增长知识 开阔眼界 进步 成长
三、 补充事例。
1、 老师讲刘倩倩的故事。
刘倩倩是一名小学生。1980年，年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参加了世界儿童诗歌比赛，荣获国际菲利亚奖章。
2、 提问：读书有什么好处，我们应该怎么做？
板书：多读好书 养成习惯
四、 联系实际
1、 提问：赖宁、刘倩他们读课外书，有很多收获，你们和他们一样也读了很多书，谁给同学们介绍一下年阅读了课外书之后有哪些收获？
2、 学生发言时展示名人名言。
小结：书给了我们许许多多的知识。
五、 辨别分析。
下面的同学这样读课外书好不好？请你告诉他们读课外书时应注意什么。
1、 出示录象：上课时，小红看起课外书来。放学后，小金还没做完，就着迷地看起课外书来。
2、 小兰只爱看《卡通画册》，对别的书不感兴趣。
讨论、总结。
六、 总结全课
1、 通过大家的分析讨论，知道了读课外书应注意的问题。大家特别愿意和好书交朋友，我给大家介绍一些书刊。
2、 课后，我们中队将开展和好书交朋友的活动，一个月后、召开主题中队会，比比谁读的书多，谁的收获大。
板书设计（略）

九 公用设施的自述
教学目标
认知：
1、 知道公用设施能给大家带来方便。
2、 懂得公用设施是公共财物，人人都应该爱护。
情感：
1、 对公共设施哟爱惜之情，对共用设施的损坏感到痛惜。
2、 对不爱护公用设施的行为感到气愤，对自己无意中损坏了公用设施感到不安。
行为：
1、 正确使用公用设施，不故意损坏。
2、 见别人损坏公用设施，加以劝阻。
教学过程
一、 情景表演，揭题解题。
1、 同学们。找一找，图上有哪些让大家共同使用的建筑物或设备？
2、 人们给这些供大家共同使用的建筑物起了一个名字，叫做什么？
3、 揭题。
板书：公共设施
4、公共设施有哪些用处？让我们一起参加三（2）中队的主题队会——“公共设施的自述”。来听听他们的自我介绍吧？
4、 三个扮演公共设施“路灯”、“电话亭”、“车站牌”的队员上台表演。
二、 学习课文，归纳观点。
1、 听了他们的自我介绍，大家一定长了不少见识。我们一起来说说，路灯、电话亭、车站牌各有哪些用处呢？
2、 先让我们一起来看看三（2）中队的队员们怎样爱护公用设施吧？
（1） 学生自读-课文最后一节。
（2） 谁来说说，我们平时应该啊恩怨爱护公共设施？
三、 引导举例，指导行动。
1、 除了路灯、电话亭、车站牌，你知道我们周围还有哪些公共设施？
2、 2刚才同学们说了许多公共设施，它们对我们的生活、学习、劳动有什么帮助？
3、 出示投影“议一议”1 看看下面这些公共设施有什么用处？想想我们应该怎样爱护它们？
4、 下面老师请几位同学扮演你最熟悉的公共设施，说说“自己”的用处和不爱护“你”将造成什么后果。
游戏：（演一演，说一说）。
（1） 学生个别准备。
（2） 指名上台表演。
5、 朋友们的表演，我们知道了，如果不爱护国设施，它们被损坏后会造成多少不方便啊！
（1出示议一议2 补充：故事《消防水阀被撞裂了》。
讨论：杨青和刘伟是怎么做 ？他们为什么要这样做？
（3）、出示议一议2图2 遇到这样的情况，你该怎么做？为什么？
（4）、同桌讨论：一人扮演在信箱上乱涂乱画的小朋友，一人进行劝阻。
四、 发扬先进，总结全文。
1、 阅读课后“看一看”我们应向小华和小红，还有杨青、刘伟这些同学学习什么？
2、 找找班中爱护公共设施、关心他人的同学，给他们戴上爱心小红花，进行表扬。
3、 总结全文。
板书设计：

公共设施的自述

给人们 人人都
带来方便 应该爱护

十 爱护有益的动物
教学目标：
认知
1、 知道蜻蜓、燕子、壁虎、青蛙、蚯蚓、黄鼠狼等是有益的动物。
2、 懂得有益的动物是人类的好朋友，要爱护它。
情感：
1、 喜欢有益的动物。
2、 对伤害有益的动物的行为感到气愤。
行为：
1、 自觉爱护有益动物，不扑捉，不伤害他们。
2、 见到别人伤害有益动物加以劝阻。
教具准备
1、 录音：课文1~~4自然段、
2、 《孩子别打鸟》、《小蜻蜓》歌曲。
3、 挂图：蜻蜓、啄木鸟、蜻蜓、壁虎。
4、 投影片：课文内容插图的复合片和杜鹃、蚯蚓、猫头鹰、黄鼠狼的投影片。
教学过程
一、 看图导入
1、 同学们，你们知道这些小动物的名字吗？
2、 谁知道它们对人类有什么好处？
板书：有益动物
二、 学习课文明理。
我们应该怎样对待有益的动物呢？我们来听一听张平同学是怎样做的？
（听课文录音1~4自然段。）
1、 当张平正在兴高采烈地动奔西跑捕捉蜻蜓时，同学们向他喊了什么？
2、 张平听到喊声为什么扫兴的收起网，心理是怎样想的？又是怎样做的？
3、 张平一会儿就进入了梦乡，他梦见了什么？
4、 张平为什么把蜻蜓全放了？他是怎么说的？
（听歌曲，一起唱《小蜻蜓》）
5、 张平将蜻蜓放了之后心理很高兴，回家他看见什么？奶奶是怎样说的？
小结：有益的动物是自然界中不可缺少的，他们是我们人类的功臣。
三、 联系实际，导行。
1、 有益动物是我们人类的朋友，我们应该怎样对待她们呢？
板书：爱护
2、 果年遇到下面的情况，想一想，应该怎样做？为什么？
（1） 星期天，同学约你去天边捕捉蝌蚪。
（2） 你和同学去小树林玩儿，树上有个鸟窝，一个同学想把鸟窝捅下来。
3、 我们生活的周围环境中许多的有益的动物，我们能为它们做些什么呢？
（生讨论）
小结。
四、 听儿歌，巩固结果。
请同学们听一听这位妈妈的话。
孩子，别打鸟

孩子，你们的弹弓。
再不要轻易去打鸟；
孩子，你们的小手，
别上树去捣鸟窝。

一只小鸟是一朵浪花，
在这绿色的海洋上欢跳；
一只小鸟是一支歌曲，
一声叫可以御下一身疲劳。

一只小鸟是一支猎枪，
捕捉害虫，劳苦功高；
你们不是爱吃苹果，蜜桃吗
多亏它们日夜捍卫着花苞！

板书设计

十 爱护有益动物

消灭害虫 啄木鸟 蜻蜓 不捕捉 不伤害

是人类的朋友 青蛙 壁虎 对伤害行为呀劝阻

十一、保护珍惜动物

教学目标
认知：
知道珍惜动物是全社会的财富，必须加以保护。
情感：
激发热爱、保护珍惜动物的情感。
行为
注意保护珍惜动物，不伤害它们。
教具准备
1、 自制幻灯片1、2、3。
2、 课文录音、可后练习录音。
3、 珍惜动物挂图两张。
教学过程
一、 猜谜语导入。
同学们，请大家猜个谜语,看看是什么动物？
叫猫不是猫，竹叶当口粮，生长在中国，友谊传四方。
板书：大熊猫
1、 你喜欢大熊猫吗？
2、 为什么人们喜欢大熊猫那？
3、 小结。
二、 学习课文，明白道理。
1、 在1983年自然保护区的竹林大面积枯死，大家想想，竹林枯死会怎样？
问：为什么小朋友集资救助大熊猫？
2、 在拯救大熊猫的过程，发生了许多动人的故事。
（1） 读第二节。
提问：扎西看见路旁被饿坏的大熊猫后，赶快向乡政府报告，没有耽误时间，以变大熊猫能很快得到抢救。
（2） 为什么外国小便宜也来参加救助大熊猫的活动呢？
板书：珍稀动物是人类共同的朋友
过渡：大熊猫，还有许多珍稀的动物呢，请看挂图。
三、 补充事例，激发情感
1、你认识图中的珍稀动物吗？为什么他们是珍稀动物？
小结。
2、除了以上所说的珍稀动物，还有一种叫“臧羚羊：的珍稀动物。
4、 同学们都去过动物园，那么可曾想过动物园的动物，是不是免遭一难？
板书：保护
四、辨析，提高认识。
五、 总结全文，提出希望。
今天我们学习了第十一课——保护珍稀动物。
板书：十一、保护珍稀动物

板书设计：
十一 保护珍稀动物
珍稀动物诗人了共同的宝贵财富
保护、不伤害珍稀动物

十二 一心为人民的共产党员

教学目标
认知：
1、 知道共产党员应该做到全心全意为人民服务。
2、 知道在社会主义建设中，涌现出许多全心全意为人民鼓舞的共产党员，他们想群众之所想，急群众之所急，为群众排忧解难。
情感：
1、 崇敬全心全意为人民服务的共产党员的高尚品德。
2、 热爱全心全意为人民的共产党员。
3、 愿意向全心全意为人民的共产党员学习。
教学过程：
一、 出示党旗，导入新课
板书：十二 一心为人民的共产党员
二、 学习课文。
1、 出示徐虎的照片，问：你知道他是谁吗？
2、 简介：徐虎，优秀共产党员。中国共产党十五大代表中的一贯普通工人。他在平凡的岗位上长期坚持为人民排忧解难，急群众之所急，想群众之所想。为了方便群众，他常常自己吃苦受到了大家的爱戴和称赞。
3、 教师有感情的讲述徐虎的第一个事例。
4、 讨论。
5、 讲述第二个事例。讨论。
三、 扩展思路，巩固认识。
讨论：
4、 在建设祖国、保卫祖国的事业中，不少优秀的共产党员和徐虎一样，一心想着人民，全心全意为人民服务，你们知道还有谁？
5、 雷锋5也是一贯全心全意为人民服务的共产党员 ，请读读雷锋的话，谈谈你对这句话的理解。
6、 听老师见孔繁森的事迹。
四、 总结全课。

板书设计：

十二 一心为人民的共产党员
为人民排忧解难
一心想人民
辛苦我一个，方便千万家