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走艺术教育之路 扬学生个性特长
学校是艺术之树的苗圃基地，近几年来，我校在“以人为本，为学生的成长和教师的发展创造稳定和谐环境”的办学理念指引下，积极探索“艺术个性教育” 之路，创造了学校艺术教育的新局面，取得了可喜的成绩，形成了一定的特色。学校先后被评为市县“素质教育示范学校”、“艺术教育先进单位”、“美育先进集体”，同时受到社会的高度赞扬。我校的艺术教育，主要抓了以下几方面的工作。
一、制定艺术教育目标
“艺术教育”作为学校实施素质教育的重要部分，我们不是简单地停留在对中国传统文化艺术的传承与学习，更不是为了办几个“艺术”特长班训练少数项目，培养少数尖子，而是在全面提高学生整体素质的基础上，坚持“因人施教”、“因材施教”的原则，根据学校的优势条件和学生的兴趣爱好、智能强项，挖掘潜能，培养特长，进而带动学生知识、品德、能力、身心和谐统一，全面发展。因此，我们把“艺术”当作一种锻炼，让学生在舞蹈、绘画中增进身体健康；把“艺术”当作一种心理“调节剂”，让学生在和谐、愉悦、轻松的环境中提高心理健康水平；把“艺术”当作一种文化活动，让学生提高审美能力和鉴赏水平；把“艺术”作为一个舞台，让学生“八仙过海，各显其能”，这是我校“艺术”个性化教育的归宿。
为了保证艺术教育不偏离目标，始终朝着良性方向发展，我们采取了三条措施：一是建立由校长——教导主任——艺教组长——艺教骨干教师组成的艺教领导专班。二是挑选和培养一支有艺术特长，“唱、弹、跳、画”等方面基本功扎实，素质良好的艺术教师队伍。三是制定一套充满激励功能的艺教管理方案，注重对艺术教师的考核评估。
为了保证艺术教育质量，我们对教师进行了慎重选拔和培养，采取“一寻、二引、三聘、四带”的办法。“一寻”就是在教育内部寻求有一技之长的艺术人才，并帮助调入我校，千方百计为其办好“通行证”；“二引”就是把每年大中专分配的有艺术特长的教师引进来；“三聘”就是从社会上聘请有艺术特长的人才来校兼职，担任艺教训练任务；“四带”就是要求艺术骨干教师带出徒弟，培养有艺教发展前途的教师。不仅如此，为了进一步优化艺术专职教师，省市开展的各项艺术培养活动，我们做到一有机会，闻见而动，千方百计让艺术教师参加学习。几年来，我校安排外出培训、参观艺术教育的教师达40余人次。
由于学校艺术教育目标明确，措施得力，为艺术教育的开展奠定了良好的基础。
二、改善艺术教育条件
艺术教育必须以一定的设备作基础，要开展艺教活动学校需提供一定的活动器材和设备。我县位于鄂西北贫困山区，教育经费严重不足，学校艺术教育设备急需投资。为此，在经费紧张的情况下，采取“挤、筹、购”的措施，想方设法不断改善艺术教育条件。“挤”就是学校压缩多方面开支，精打细算，每学期挤出不少于3000元资金增添艺教设备；“筹”就是发动全校师生到招生单位宣传艺术教育，争取各单位支持，给予赞助；“购”就是学生根据自己兴趣爱好，购置器材。几年来，通过有计划增加设备投入，学校艺教条件明显改善，现有脚跳风琴6台，手风琴1部，二胡2把，竖笛、横笛1500余支，电子琴40余部，腰鼓50余个，大编鼓号队全套器材，收录机30余部，大型演出道具150余套，中小型道具300余件，演出服装300余套，教学及演出磁带150盒。设置了舞蹈排练室和文艺演出舞台，固定资达10余万元。为学校艺术教育开展奠定了坚实的物质基础。
三、丰富艺术教育活动
由于艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，因此必须面向全体学生，开展丰富多彩的艺术教育活动，达到既普及又提高；既使之真正落实到每一位学生身上，又能从一定程度上反映整个学校艺术风貌的目的。基于这一认识，我们开展了以下几种形式的艺术活动。
1、抓好学科艺教活动——开通主渠道
音乐、美术学科教学工作是艺术教育主渠道，是提高教育质量，促进学生素质全面发展的重要手段。我校现有30个教学班，根据音乐、美术教学大纲的要求，学校合理安排8名专职教师（其中音乐、美术各4人），2名兼职教师担任全校音乐、美术课程，开课率达100%。教导处每学期定期组织音乐、美术教师从教学内容教学方法等方面进行研究，定期开展汇报课、示范课、优质课活动，推出具有高质量和特色的示范课，评出艺术教育学科带头人。
由于学校高度重视艺术教育学科教学工作，音乐、美术课堂成了艺术教育的热土。教师们在新课程标准理念的指导下，根据学科本身具有艺术的形象性、情感性、愉悦性、创造性诸多特性，创设情境氛围、激发浓厚兴趣、燃起求知的热望，让学生用美的眼光去观察、欣赏，用美的心境去领略、品味，用美的动作去表现、创造。初步探索出课堂艺术教育的基本程式：美术（五美递进式）：感知美---鉴赏美---构思美---创作美----展示美。音乐（低年段五步式）：创造情境---听听说说----讲讲唱唱----动动演演----赛赛评评。
2、开展艺术教育兴趣小组活动——培养特长生
为了丰富学校艺术教育内容，学校围绕音乐、美术等设置了十二个艺教项目，成立了课外艺术教兴趣活动小组。采取“一选两抓五定”的形式，即挑选聘请辅导教师、抓设施，抓检查，定目的要求，定活动内容，定活动时间、地点，定任课教师，使活动落到实处。
每周二、周四下午课外活动时间，学校开展艺术教育课外兴趣小组活动。学校按学生填报的志愿编排了27个艺术教育班， 聘请了20余艺术教师担任艺术教育课程。课外兴趣小组活动时间，校园内歌声阵阵，琴声悠悠，锣声铿铿，鼓声咚咚，舞姿翩翩，真是异彩纷呈，舞蹈、花棍、腰鼓、电子琴、书法、绘画等项目的艺教活动开展得有声有色，受到学生家长们的一致欢迎和好评。
在课外艺术教育兴趣活动小组蓬勃开展的同时，为迎接县内各种文艺活动及每两年一届的省黄鹤美育节文艺汇演，学校成立了50人的文艺队，由文艺骨干老师在课余时间坚持每周训练，提前准备一定数量的预备节目以对外演出。这支打得响、过得硬的文艺队伍曾多次参加省、市、县、镇各种文艺竞赛活动，为学校争得一次又一次的荣誉。
3、组织多种形式的艺术竞赛活动——各显其能
为了使艺术教育坚持不懈地开展下去，不断激发师参与艺术教育的积极性，每学期我们都要组织各种竞赛活动，让大家教来露一手。学校设立各种奖项，进行奖励，形成一整套艺术激励机制。
（1）书画竞赛。学校在每年“六一”、“元旦”组织两次大型比赛。先由各个教学班初赛，选送5篇优秀作品参加学校大赛，学校美术组评委对参赛作品评出一、二、三等，在全校大会上颁发奖品和证书。我们还将部分优秀作品送全国“双龙杯”组委会及省、市、县、镇参加书画竞赛。
（2）文艺竞赛。学校每年组织开展一次“校园小明星”评选，学生艺术素质列入重要的考评指标；每两年还在县文化广场举办一次“文化艺术节” ，向社会集中展示艺术教育的成果，给学生搭建一个展示个性特长的平台。学校要求各教学班编排2-5个文艺节目，相声、小品、舞蹈、器乐均可。由年级评审推荐，每班一个高质量的节目参加学校的文艺汇演。学校评委当场亮分，汇演结束当场颁奖。
（3）兴趣小组活动汇报表演。这是一个群体展示艺教收获的活动。每学期期末我们利用课外兴趣小组活动时间邀请全体家长来校观看艺术项目的汇报表演。舞台上表演得尽期所能，一展艺术风采；舞台下千名学生与家长目不转睛，关注本班同学或子女表演技艺和得分，时时爆发出雷鸣般的掌声。校园里充满欢歌笑语，形成浓厚的艺教氛围。
多种形式的艺术竞赛活动的开展，极大地激发了班级一个人“看我露一手”的竞赛欲望和群众性艺术活动的健康发展。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。城关实小历经数年的艺术个性化教育卓有成效，硕果累累。丰富多彩、富有创意的文艺节目成为学校对外展示艺术教育成果的一个亮点，已数不清参加了多少次由县教育局、宣传部、计生委、妇联、驻漳部队等单位组织的文艺汇演。它的成功也带动了其它如民乐、西洋乐及美术等艺教项目的开展。仅绘画一项，城关实小就夺下了全国“双龙杯”大赛优秀团体奖锦旗12面，捧回了8个银杯奖，45个铜杯奖；仅2007年，就有125名同学的绘画作品在全国少儿书画大赛中获金、银、铜奖。先后有7名“艺术小能人”被破格录取到湖北音乐学院。 “艺术小能人”张正琪同学的独舞----丹顶鹤的故事，以优美的舞姿，动情的表演，征服了评委，摘取了省艺术小人才大赛一等奖的桂冠，梦圆江城。三（5）班宋世林同学以过硬的棋艺先后摘取省、市少儿围棋总冠军称号，暑假又在香港举行的第二届“回归杯”世界炎黄子孙围棋大赛上，宋世林同学以五赢两输的成绩，夺得C组(1997年1月1日后出生)第四名，这是我省3名参赛小选手获得的最好成绩。学校艺术教育工作经验也先后刊登在《襄樊日报》、《襄樊教育》、《南漳教育信息》等报刊上。

执笔人：杨丙诚