《我们怎样处理信息》教学设计.doc

教学目的与要求：
1、学会分析简单事件的信息处理过程，并能写出基本环节；
2、以生活实例体会信息处理的每个基本步骤，了解信息处理的三大基本环节；
3、能正确判断人体主要信息器官的基本职能。
教学重难点：学会分析简单事件的信息处理过程，并能写出基本环节。
教学评价：学生是否能清楚时间的信息处理过程，能否尝试进行信息收集、处理和信息报告。
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、新课导入
在数学学习中，我们曾做过很多应用题，但你想过没有，做应用题时，人的工作过程是怎样的呢？今天，我们来分析一下。
二、主动探究、分层指导。
1、读题，获取"应用题"信息→与过去已有的信息进行对比、分析、综合、理解题意→按理解的题意动手试做，反复多次（脑进行思维并指挥手输出"工作过程"）→检验做的结果是否正确→正式做完，结束工作，大脑放松。这个过程就是人处理信息的基本过程，是在人的大脑"指挥"下进行的，细想起来非常复杂。
2、"喝鸡汤"
1）想一想，如果我们要和"鸡汤"会有哪些步骤？（学生思考、回答）
2）我们老仿照前面的方法，分析一下，对于"喝鸡汤"这件事，人的工作（行为）过程是怎样的，并把分析结果写在书上第3页的方框内。
3、小实践
在上面两个例子中，如果把那些"复杂的工作过程"归类成输入（接受）信息、传递（传送）信息、判断（处理）信息、输出信息（处理结果）四种，那么，人的眼、耳、鼻、口、手、大脑及神经和笔、纸、图书分别于哪种工作相关联呢？请用直线连起来，见书第4页。
4、"好人好事"小报告
1）在暑假期间，同学们做了哪些好人好事呢？我们可以调查一下。为了广泛收 集同学们好人好事的相关信息，准备采用哪些方法？讨论完成P5
2）无论用那些方法，都应该设计一张信息总表。
3）信息收集方法有哪些？请同学们说一说。（学生回答）
4）师小结：
①一个一个地询问，并记录下来。
②与别人合作，分组询问并记录下来，然后汇总。
③请每个同学按口头要求写一张"字条"给自己，然后汇总。
④自己先设计一张"调查卡"，然后请同学们填写。
⑤其他方法。
5、信息三大环节
为了回答前面的问题，我们做了大量的工作，包括广泛收集信息、加工处理信息、加工处理信息、最后得到了答案（即输出信息）。从中我们可以体会到信息处理的基本过程。
不同的信息虽有不同的处理方法，但一般可归纳为下面的三个环节：
收集（输入信息）——加工处理信息——输出结果
三、总结。
1、课堂小结。2、课后实践。