2022年教育教学知识与能力小学测试试题.docx

教师资格考试教育教学知识与能力(小学)
原则预测试卷(八)

一、单项选取题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
1．维果斯基以为,小朋友有两种发展水平:一是小朋友既有水平,即由一定已经完毕发展系统所形成小朋友心理机能发展水平;二是即将达到发展水平。这两种水平之间差别就是近来发展区。那么“近来发展区”意指( )。
A．“前天”解决问题水平
B．“昨天”解决问题水平
C．处在“今天与明天之间”解决问题水平
D．处在“昨天与明天之间”解决问题水平
2．俗话所说“活到老,学到老”反映当代教育特点是( )。
A．全民化 B．民主化
C．当代化 D．终身化
3．某小学王教师采用“贴笑脸”方式勉励学生形成良好思想品德,这种德育办法属于( )。
A．品德评价法 B．榜样示范法
C．陶冶教育法 D．实际锻炼法
4．下列说法对的是( )。
A．夸美纽斯编写《大教学论》标志着教育学成为一门规范学科
B．提出“白板说”教育家是法国卢梭,《爱弥儿》就是她著作
C．老式三中心规定教师中心、教材中心、经验中心
D．杜威是实用主义创始人
5．下列哪个观点属于“遗传决定论”?( )
A．威尔逊“成熟势力说” B．洛克“白板说”
C．荀子“性恶论” D．高尔顿“优生学”
6．“桃李不言,下自成蹊”体现教师劳动特点是( )。
A．复杂性 B．长期性
C．延续性 D．示范性
7．李明上课不敢发言,一旦她在课上发言,王教师就予以表扬和必定,这样李明胆怯心理得到很大改进。王教师对李明进行心理辅导时运用办法是( )。
A．强化法 B．示范法
C．惩罚法 D．暂时隔离法
8．李教师拿了一枚曲别针到课堂上,告诉学生本节课内容就是让她们尽量多地说出曲别针用途,李教师旨在培养学生( )。
A．聚合思维 B．发散思维
C．详细形象思维 D．抽象逻辑思维
9．在听报告时,如果报告人声音突然停止了,立即就会引起听众注意。从心理学角度,这是( )。
A．故意注意 B．无意注意
C．随意注意 D．故意后注意
10.提出多元智力理论心理学家是( )。
A．斯腾伯格 B．瑟斯顿
C．吉尔福特 D．加德纳
11.李亮去过小红家几次,就能画出详细线路图,这是小朋友认知发展( )。
A．形式运算阶段 B．详细运算阶段
C．前运算阶段 D．感知运动阶段
12.少先队活动要有助于少年小朋友德、智、体、美诸方面全面和谐发展,这是培养将来人才需要,也是少年小朋友自身成长和自身发展内在规律需要。体现了少先队活动( )特点。
A．自主性 B．实践性
C．创造性 D．教育性
13.学科原则是指课程筹划中每门学科以纲要形式编定、关于学科教学内容指引性文献,也称为( )。
A．教学原则 B．教学筹划
C．教学课程 D．课程原则
14.“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”,这句话所体现德育原则是( )。
A．尊重与严格规定原则 B．导向性原则
C．因材施教原则 D．疏导原则
15.李琳花了十分钟就把《静夜思》背下来了,然后她又继续读了5分钟,这种增进知识保持办法属于( )。
A．深度加工 B．运用记忆术
C．恰当过度学习 D．机械识记
16.小学生在课外开展航模舰模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等属于( )。
A．科技活动 B．学科活动
C．社会活动 D．技能活动
17.相声表演艺术中“说学逗唱”属于( )。
A．认知技能 B．心智技能
C．识记技能 D．操作技能
18.夸美纽斯说:“凡是需要懂得事物,都要通过事物自身来进行教学,那就是说应当尽量地把事物自身或代替它图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。这符合( )教学原则。
A．直观性 B．循序渐进
C．巩固性 D．因材施教
19.杨教师在运用自己编制试卷组织测验时发现,优等生和后进生得分没有拉开差距,阐明杨教师试卷( )。
A．难度比较高．产生了天花板效应
B．难度比较低．产生了地板效应
C．区别度比较低
D．试卷信度很低
20.从不同角度看同一扇门,视网膜上投影形状并不相似,但人们依然把它知觉为同一扇门,这是( )。
A．知觉选取性 B．知觉整体性
C．知觉理解性 D．知觉恒常性

二、 简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)
21.简述小学教学基本任务。
22.简述小学生学习动机发展特点。
23.简述小学生思想品德发展特点。

三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)。
24.材料:
李教师在教《黄山小记》这一学时,学生对作者引用旅行家徐霞客诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”产生了质疑:“为什么黄山不在五岳之列?”李教师并不做正面解答,在学生争议未果状况下,留下问题(家庭作业)让学生课后去探究,去查询关于资料,写出研究报告。
问题:
(1)对李教师本次家庭作业设计进行评析。(8分)
(2)结合材料谈谈布置家庭作业有关规定。(12分)

25.材料:
25.材料:
刘教师是三年级一班班主任。刚管理这个班时她意识到应当对班里学生一视同仁,为
班内所有学生提供均等学习机会。然而,一周下来,实际状况与这种抱负相差甚远。她发现自己在上学时总会不自觉地予以班干部和成绩好学生更多积极强化与勉励,勉励她们积极参加课堂讨论以及回答问题,对待其她学生并非如此,对她们关注较少。
通过与其她教师交流发现,人们均有这种状况,人们普通会对班内前几名先进生最为关注,予以最多勉励,而对班内体现平平学生甚至连名字都记不起来,半数学生所得到关注与协助较少。
问题:
(1)分析材料所揭示问题及其因素。(8分)
(2)谈谈如何通过课堂教学组织形式改进增进教学过程中机会均等?(12分)

四、教学设计题(本大题共6小题,任选1小题作答,多答只按第1小题计分．40分。考生可按照所学专业方向．选取作答。26为中文与社会．27为数学与科学,28为英语,29为音乐,30为体育．31为美术。请用28铅笔在答题卡上将所选题目题号涂黑,未涂或多涂均无分)
26.请认真阅读下列材料,并按规定作答。
太阳暖烘烘。鸭妈妈卧在草堆里,等她孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了,就剩余一种特别大蛋。过了好几天,这个蛋才慢
慢裂开,钻出一只又大又丑鸭子。她毛灰灰,嘴巴大大,身子瘦瘦,人们都叫她“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负她。哥哥、姐姐咬她,公鸡啄她,连养鸭小姑娘也讨厌她。丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。
丑小鸭来到树林里,小鸟耻笑她,猎狗追赶她。她白天只得躲起来,到了晚上才敢出来找吃。
秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边芦苇里,悄悄地过日子。一天傍晚,一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽天鹅,又惊奇又羡慕。
天越来越冷,湖面结了厚厚冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了,把她带回家。
一天．丑小鸭出来散步,看见丁香开花了,懂得春天来了。她扑扑翅膀,向湖边飞去,突然看见镜子似湖面上,映出一种美丽影子,洁白羽毛,长长脖子,美丽极了。这难道是自己影子?啊,本来我不是丑小鸭,是一只美丽天鹅呀!
请依照上述材料完毕下列任务:
(1)简要分析本篇课文重要内容。(10分)
(2)设计本课教学目的和教学重难点。(10分)
(3)结合低年级学生学习特点,谈谈教学思路。(20分)

27、 请认真阅读下列材料,并按规定作答。

请依照上述材料完毕下列任务:
(1)如指引小学二年级学生学习课本,试拟定教学目的。(10分)
(2)依照拟定教学目,拟定本课重难点。(10分)
(3)根据拟定教学目的和重难点,设计教学过程。(20分)

28、 请认真阅读下列材料,并按规定作答。

请依照上述材料完毕下列任务:
(1)简述小学阶段记忆英语单词办法有哪些。(10分)
(2)如指引小学生学习材料,试拟定教学目的。(10分)
(3)根据拟定教学目的,设计两个巩固练习教学活动并阐明理由。(20分)

29、请认真阅读下列材料,并按规定作答。

请依照上述材料完毕下列任务:
(1)简要分析歌曲特点。(10分)
(2)如指引低学段小学生学唱歌曲,试拟定教学目的。(10分)
(3)根据拟定教学目的,设计导入环节并阐明理由。(20分)

30、请认真阅读下列材料,并按规定作答。
跨越式跳高是跳高过杆技术中最早采用和最简易一种。从侧面直线助跑,用离杆远一腿起跳。腾空后,摆动腿先越过横杆后内旋下压,两臂稍后摆,使臀部迅速移过横杆,同步上体前倾并向横杆方向扭转,接着起跳腿高抬外旋,完毕过杆动作。过杆后身体侧对横杆,用摆动腿先着地。
请依照上述材料完毕下列任务:
(1)简要阐明“跨越式跳高”教学重点、难点。(10分)
(2)如指引水平三学生练习跨越式跳高,试拟定教学目的。(10分)
(3)对授课环节进行教学设计。(20分)

31、请认真阅读下列材料,并按规定作答。

请依照上述材料完毕下列任务:
(1)水墨画将墨色分为几种?用笔又有哪些变化?(10分)
(2)根据本课材料,拟定适当教学办法并阐明理由。(10分)
(3)根据拟定教学办法,设计新授环节教学活动。(20分)

答案解析

一、单项选取题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
1．【答案】C。解析:维果斯基以为,小朋友有两种发展水平:一是小朋友既有水平,即由一定已经完毕发展系统所形成小朋友心理机能发展水平;二是即将达到发展水平。这两种水平之间差别就是近来发展区。因而,“近来发展区”就指是处在“今天与明天之间”解决问题水平。
2．【答案】D。解析:“活到老,学到老”意思是知识是没有尽头,我们无论到什么年龄,都要注意学习。要有终身学习态度,反映了终身教育思想。
3．【答案】A。解析:品德评价法是根据一定规定对受教育者思想品德予以评估、褒贬,使受教育者从中受到教育办法。
4．【答案】D。解析:夸美纽斯编写《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科;提出“白板说”教育家是洛克;老式三中心规定教师中心、教材中心、课堂中心,当代三中心指小朋友中心、经验中心、活动中心。杜威是实用主义创始人。
5．【答案】D。解析:高尔顿“优生学”强调遗传在个体身心发展中重要性,是一种典型“遗传决定论”观点。
6．【答案】D。解析:“桃李不言,下自成蹊”意思是,桃树李树有芬芳花朵、甜美果实,虽然不会说话,但依然能吸引许多人到树下赏花尝果,以至于树下走出一条小路出来。比喻教师给学生树立了好榜样,学生就会记住教师举动,并且向教师学习。揭示了身教重于言教道理,体现了教师劳动示范性。
7．【答案】A。解析:强化法也叫正勉励,用来培养新适应行为。依照学习原理,一种行为发生后,如果紧跟着一种强化刺激,这个行为就会再一次发生。
8．【答案】B。解析:发散思维又称求异思维、辐射思维,是指人们解决问题时,思路向各种也许方向扩散,从而求得各种答案。
9．【答案】B。解析:题干中突然变化引起注意,是自然发生,不需要任何意志上努力注意,因此是无意注意。
10.【答案】D。解析:加德纳提出了多元智力理论。
11.【答案】B。解析:皮亚杰将小朋友认知发展分为四个阶段。其中,感知运动阶段不能脱离实物;前运算阶段已有了表象思维,但是由于其思维自我中心性和不可逆性,还无法完毕绘图这种活动,由于路线图绘制不也许从一种角度或方位去描绘就能实现;在详细运算阶段,小朋友年龄大体处在7～12岁左右,这时小朋友逐渐掌握了守恒概念,可以开始进行某些运用符号逻辑思考活动,形成一系列行动心理表象,地图即是通过心理表象来进行绘制;形式运算强调是一种抽象逻辑思维。因而选B。
12.【答案】D。解析:教育性原则是少先队教育活动第一原则,一切活动都是为达到教育和自我教育目。
13.【答案】D。解析:国内开始履行基本教育课程改革,以“课程原则”取代本来使用教学大纲。课程原则是国家依照课程筹划以纲要形式编定关于某门学科内容及其实行、评价指引性文献。
14.【答案】D。解析:这句话意思是说孔子一步一步地、由浅入深地教育弟子,用文化知识使弟子常识渊博,用礼仪规范约束弟子行为,受到这样教育,会让弟子感到学习是不久乐事,从而对学习产生浓厚兴趣,永远不想停止。强调是教育学生要循循善诱,符合疏导德育原则。
15.【答案】C。解析:过度学习指学习达到刚好成诵后来附加学习。深度加工指通过对要学习新材料增长有关信息来达到对新材料理解和记忆办法。记忆术指运用联想办法对无意义材料赋予某些人为意义以增进知识保持办法。机械识记是指人依照材料外在联系,没故意义或不理解其意义状况下,采用机械重复办法所进行识记。
16．【答案】A。解析:在课外活动中,学生从事科技活动时,更强调动手过程,让学生在自己动手实践中综合运用已有知识、全面地结识事物和解决问题。在实际操作过程中,增长学生对某一领域知识经验和动手能力,是科技活动重要特点。例如,航模舰模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等,都具备很强操作性。
17.【答案】D。解析:操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成合乎法则程序化、自动化和完善化操作活动方式。例如题干中提到“说学逗唱”、体育方面球类、体操、田径等均属于该技能。
18.【答案】A。解析:直观性原则指教师应尽量运用学生各种感官与已有经验,通过各种形式感知,丰富学生直接经验和感性结识,看一看,昕一听,看实物或者图像就是通过生动表象,全面掌握知识。
19.【答案】C。解析:区别度是指试卷可以顺利地区别开高水平与低水平能力。难度是指试题难易限度,难度太高浮现地板效应,即人们分数都很低:难度太低浮现天花板效应,即人们分数都很高;信度是指测验成果一致性、稳定性及可靠性。
20.【答案】D。解析:客观事物自身不变,但是知觉条件在一定范畴内变化,人们知觉保持相对不变特性,叫作知觉恒常性。从不同角度看门,知觉不变,体现了知觉恒常性。

二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)
21.【答案】
(1)引导学生掌握科学文化基本知识和基本技能。
(2)发展学生智力,培养学生创造能力和实践能力。
(3)发展学生体力,提高学生健康水平。
(4)培养小学生崇高审美情趣,养成良好思想品德,形成科学世界观和良好个性心理品质。

22.【答案】
(1)社会性动机日益明显。
(2)直接近景性动机向间接远景性动机转变。
(3)外在动机向内在动机发展。
(4)认知兴趣不断发展。

23.【答案】
(1)小学生逐渐形成自觉地运用道德认知来评价和调节道德行为能力。
(2)小学时期道德言行从比较协调到逐渐分化。
(3)自觉纪律形成和发展在小学小朋友品德发展中占有相称明显地位。
(4)小学阶段道德发展体现出过渡性特点,小朋友道德发展存在“核心年龄”。

三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)。
24.【答案】
(1)李教师对家庭作业设计是值得我们学习。李教师打破了教师权威观念,当学生提出质疑时,勉励学生通过自主探究形式对知识进行摸索,维护了学生宝贵好奇心,培养了学生动手实践能力。
(2)布置家庭作业有关规定:
第一,作业布置要有目性。家庭作业是对课堂教学检测与补充,要充分体现重点。教师在设计和布置作业时,应认真地筛选,把具备代表性、典型性、趣味性和富有生活气息、布满时代感作业挑选出来,把那些重复性、机械性、陈旧过时作业“砍”掉,力求少而精,使学生能“以一当十,举一反三”。
第二,布置作业要有层次性。学生差别性是客观存在,并且这种差别贯穿了教育教学始终。新课程观以为:每个学生学习方式,本质上均有它特殊性一面。这就意味着我们要尊重每一位学生独特个性,因而教师在布置家庭作业时要因材施教,因人而异。
第三,布置作业要力求新颖性。家庭作业是教师强化学生学习好方式,依照素质教育规定,精心设计作业,力求新颖性。在设计时讲究其形式多样化,在不同形式训练中培养学生基本技能。
第四,布置作业要有综合实践性。教师在设计作业时,应让学生多与生活联系,让她们感受到学习价值和乐趣。

25.【答案】
(1)材料所揭示问题是:教学过程中机会均等是教育机会均等一种重要方面,大多数教师可以意识到在教学中应当给学生提供均等学习机会,实践中却难以做到。
产生上述问题重要因素:现行教学组织形式影响了学生在教学过程中获得均等教育机会。由于班级授课制是一种面向学生集体教学组织形式,如何保证学生享有均等学习机会,始终是班级教学中一种难题。
(2)为了克服班级授课制局限,可从如下几种方面改进课堂教学组织形式:
①缩小班级规模,实行小班教学,使学生获得更多学习机会;
②压缩集体教学时间,增长个别辅导时间;
③增长辅导教师,实行小班教学;
④组织小组合伙学习,发动学生辅导同伴;
⑤按能力或兴趣分组,进行分组教学。

四、教学设计题(本大题共有6小题,任选1小题作答,多答只按第1小题计分,40分。考生可按照所学专业方向,选取作答。26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语,29为音乐,30为体育,31为美术)
26.【答案】
(1)《丑小鸭》这篇课文讲是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,被迫离家出走,最后竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽白天鹅故事。刻画了一种面对艰难曲折历程依然一心一意追求美好抱负形象。
(2)教学目的:
知识与技能目的:学会本课浮现生字和由生字构成词语;理解课文内容,发展想象能力。
过程与办法目的:通过对的、流利、有感情地朗读课文,锻炼自身阅读能力。
情感态度与价值观目的:懂得从小要和善待人、互相尊重,对丑小鸭遭遇产生同情心同步要对的结识自己。
教学重点和难点:
①理解课文内容,学会生字词,理解重点词语和句子。
②进行语言文字训练同步,发展学生思维。
③理解丑小鸭命运戏剧性变化,从它成长过程中领悟道理:世界上事物是发展变化,要在逆境中不屈不挠,追求美好抱负。
(3)小学低年级学生好动爱玩、富于想象、善于模仿,体现欲强,对直观形象图画比较感兴趣,生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳刺激物最容易成为她们注意对象。但她们虽然聪颖活泼,却缺少认真思考习惯,读起书来往往流于形式,缺少进一步理解课文内容、体会思想感情能力。因而,我在教学中充分运用教材趣味性和直观性,以指引学生有感情地朗读为切入点,在读中感悟,以此激发学生学习兴趣,协助学生理解课文内容,使学生在趣味性学习中,实现自身情感与课文所表达情感产生共鸣。

27.【答案】
(1)教学目的:
知识与技能目的:学生结识长度单位“米”,懂得用“m”表达“米”,感知“米”有多长。
过程与办法目的:学生通过实践与探究活动理解l米=100厘米,提高自己估测及实践能力。
情感态度与价值观目的:学生合伙意识通过实际测量活动得到提高,并增强对数学知识求知欲与兴趣。
(2)教学重难点:
教学重点:通过观测与实际测量活动,结识“米”,懂得“m”用来表达“米”,感知米实际表象。
教学难点:通过测量活动,理解1米=100厘米;在测量活动中提高学生估测能力。
(3)教学过程设计
将全班同窗以5-6人为1个小组,开展小组研讨活动学习。
一、创设情境,导入新课
教师准备厘米尺与米尺。
比赛活动:教师用米尺测量黑板长度,学生用厘米尺测量黑板长度。这样比赛公平吗?
导出新课:量短物体用厘米尺就可以了,如果是长物体就要用米尺了。今天我们来学习一种新长度单位:米。
二、经历过程,获得新知
(一)结识米
1．观测米尺,感受l米有多长。
2．教师为每个小组发一条1米长绳子,感受1米长度。
3．想一想,量一量,身体中1米。(如将手臂伸开是多长?几种脚印是1米?等等)
4．生活中哪些物体长度适合用“米”。
总结:较长物体长度适合用米,米用“m”表达。
(二)理解米与厘米关系
1．请同窗估测l厘米长度,再估测1米长度,1厘米与l米之间有什么关系?
2．测量活动:两名同窗拉直1米长绳子,其她同窗用厘米尺测量,你发现了什么?(20厘米+20厘米+20厘+20厘米+20厘米=100厘米=1米)
教师总结:1米=100厘米
三、联系实际,巩固知识
测量活动:量一量2米有多长?3米有多长?
思考:2米=( )厘米,( )厘米=3米。
四、总结本课,畅谈收获
这节课我们有哪些收获?回家量一量家中家具备多长。

28.【答案】
(1)可以运用联想记忆、谐音记忆和运用卡片进行记忆。
一方面,联想记忆是由于小学生对形象直观事物比较感兴趣,把单词联想成生活中常用某些事物能协助学生记忆。如eye把两个e想象成两只眼睛,把y想象成鼻子。
另一方面,谐音记忆也可以协助学生迅速记住单词,例如pest是害虫,一想到害虫我们都想到“拍死它”,这个谐音和单词读音很像。
最后,卡片记忆法就是将单词整顿写在卡片上,可供随时翻阅并加以记忆。这种办法特点是简朴实用易于携带,不受时间和空间限制,可随时随处随用。这样不但可以寓学于乐,并且还可以大大提高对课余时间合理有效运用。
除此之外还要注意及时巩固。艾宾浩斯遗忘曲线表白,遗忘规律是先快后慢,建议学生在刚学完单词之后多记忆,以免遗忘。
(2)Teaching Aims
Knowledge aim: Students can read, write and memorize the words: ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad.
Ability aim: Students can use the words to order food in a restaurant. Through the activities and games, students' ability of listening and speaking can be improved.
Emotional aim: Students can get to know more about the healthy eating style, and know the eating custom in Eastern country.
(3)巩固练习活动
①Guessing game
Prepare some cards of food, and then use some words to describe them and ask students to guess the food, and find them in the cards and then paste them on the blackboard. After pasting them on the blackboard, teacher shows them the right answer on the blackboard.
T: The first one is Chinese food. We often eat it with the vegetables and meat. What's this? You, please. OK, he chooses the rice card. Please paste it on the blackboard. Everybody look at the PPT. The answer is rice! You are right.
After pasting all the cards on the blackboard,ask students to listen carefully, and then read the words at random, and after saving it for the first time, ask some of them to come to the blackboard to show the right order to the students.
T: Listen to me carefully, hamburger, sandwich, tea, rice, cake. Ok, who can come to the blackboard and show me the right order? Ok, you please.
T: Right, let's have a check. The order is:hamburger, sandwich, tea, rice, cake.
【设计意图】运用一种猜谜游戏来检查学生与否真掌握了所学新知识,同步也起到了巩固作用。
①Role-play
Write the foods and drinks on a paper, and use it as a menu.Teacher acts as the waiter,students act as the guest. Teacher makes dialogue with students.
T: What would you like to eat?
S:I'd like a sandwich.
After making the dialogue with the students, ask them to practice the sentences with their partner, and then ask some of them to show it to the class.
【设计意图】设计情景表演活动,可以较好地协助学生记忆新知识,同步也可以锻炼学生英语口语表达能力。

29.【答案】
(1)歌曲《娃哈哈》是一首维吾尔族民歌,它以小孩子语言和富有新疆特色节奏为我们描绘了祖国美丽河山与新疆人民幸福生活。歌曲词义简朴,节奏明快,一段体形式使小孩更容易将旋律记住。
(2)教学目的
情感态度与价值观目的:感受维吾尔族热情欢快音乐风格,进一步培养热爱祖国、热爱其她少数民族包容价值观。
过程与办法目的:在重复聆听和演唱过程中,可以把握热情奔放维吾尔族音乐风格,感受歌曲中朝气蓬勃、欢快氛围。
知识与技能目的:自信、完整地演唱《娃哈哈》,学习两个舞蹈动作——翻手腕、托帽手。
(3)导入环节
一、组织教学:播放新疆音乐,学生随音乐边做动作边走进教室。
二、体验新疆民族风情
师:教师今天想带人们去一种美丽地方,到了之后看看谁能告诉人们那个地方是哪里?(播放新疆民族风情视频)你们真棒!对!是新疆。新疆位于国内西北部,是我们中华民族不可分割一某些,那里居住着56个民族中维吾尔族人民,最有代表性土特产是哈密瓜和葡萄,你们都能记住。她们舞蹈非常好看,音乐也非常好听,让我们一起加入她们吧。
三、播放歌曲《娃哈哈》,教师展示舞蹈动作。
四、揭示课题
师:新疆舞蹈非常美,并且这首歌曲也非常好听,谁懂得这首歌曲叫什么名字?(《娃哈哈》)
【设计意图】为了激起学生学习兴趣,在导入环节播放新疆音乐,学生在无意识状况下融入到新疆音乐氛围中,在音乐氛围中观看新疆民族风情,顺势引导学生边听歌曲《娃哈哈》边看教师表演舞蹈,小学生重要以形象思维为主,并且好奇、好动、好模仿,很容易融入到课堂教学活动中。

30.【答案】
(1)教学重难点:
教学重点:拟定起跳腿和摆动腿,双腿依次过杆。
教学难点:助跑与起跳衔接。
(2)教学目的:
知识与技能目的:能说出跨越式跳高技术要领和安全练习办法,通过学习,85%学生能采用规范跨越式跳高技术跳过一定高度。
过程与办法目的:通过教师示范解说和学生自主探究、体验以及对同伴练习观测与讨论,能进一步掌握跨越式跳高动作要领;通过练习手段变换,较好地把跨越式跳高融入游戏中,激发练习兴趣与参加热情,有效地增进对跨越式跳高技术掌握。
情感态度与价值观目的:培养探究与合伙学习能力;培养运动兴趣;增强协作精神和安全地进行体育运动意识,增强自信心,体验学会技能时喜悦。
(3)①一方面,请同窗们轮流传阅一下跨越式跳高动作分解图,接着教师给人们做动作示范。示范动作时,请同窗们认真看教师助跑方向和腾空过杆时空中动作。
②跨越式跳高辅助性练习。
教师示范并提出规定,简介辅助练习办法。同窗们5人一组自主结合进行跨越式跳高辅助性练习,在练习过程中同窗们要互相协助、互相指引。
A．原地单、双脚交叉跳。
模仿两腿依次过杆练习,此时杆用橡皮筋代替,同步要注意橡皮筋要低。
B．原地左右练习跨越竹竿。
③学习过杆动作。
教师示范并引导学生进行练习。教师巡回指引。同窗们5人一组自主结合进行过杆动作练习。在练习过程中同窗们要互相协助,互相指引。在练习过程中请人们思考一种问题:如何过杆才干做到臀部不坐杆。小组讨论并进行小组间交流。
④完整动作练习。
教师示范,请学生认真观测。学生自主分组练习。
⑤学生提成六组,进行无杆练习,但此时规定学生尽量做到要高,同步保证动作质量,同窗之间互相纠错,小组代表向教师报告小组内重要问题。
⑥巩固提高。
通过“鲤鱼跃龙门”故事巩固提高。学生依照自己能力和基本,自主分组,尝试跨越横杆,起跳高度自定,某些同窗可用橡皮筋代替杆或过斜杆来完毕游戏。

31.【答案】
(1)水墨画将墨色分为焦墨、淡墨、浓墨、重墨、轻墨。
用笔由于含水量不同有干、湿、浓、淡变化。
(2)教学办法:讲述法、示范法、练习法。
本堂课属于造型体现领域,教师通过示范法更加直观地把办法示范给学生,可以加深学生理解,同步运用练习法引导学生自己体验实践,做到理论和实践相结合。而讲述法则是贯穿在整堂课程之中,用语言传授本节课重难点,完毕教学任务。
(3)新授环节:
活动一:角色转换,激趣导入
教师播放《西游记》片段,设问:师徒四人,最想扮演哪个角色?为什么?
学生讨论发言,以“齐天大圣”最多。
教师顺势提问:还能为孙悟空想出更多招式吗?
教师用毛笔作画展示并引出课题——水墨动物。
活动二:赏析作品,发散思维
①教师引导学生回忆握笔姿势,随机播放音乐,并引导学生跟随音乐节奏用毛笔体现出来。
学生尝试跟随节奏作画。
②教师继续提问:观测完毕作品,说一说宣纸上笔触有如何特点?
学生观测回答。
教师总结:墨色不一、笔触粗细不一。
活动三:名作赏析
教师展示齐白石作品《群虾》,引导学生赏析,并提问:大师是如何用笔墨体现中华人民共和国画?
学生思考回答。
教师总结:寥寥几笔,用墨色深浅浓淡,体现出一种动感。一对浓墨眼睛,脑袋中间用一点焦墨,左右二笔淡墨,于是使虾头部变化多端。硬壳透明,由深到浅。而虾腰部,一笔一节,持续数笔,形成了虾腰节奏性由粗渐细。
活动四:示范解说,拓展提高
教师示范水墨猴子画法:
①用铅笔在宣纸上画出草图。
②先画出头顶、颊、耳,再画出左上臂。然后以侧锋画出右臂与手背部,再用淡墨大笔触呈弓形运笔抹出背部。
③画出尾巴,墨线勾出猴脸部表情及耳部,以焦墨点出手指甲与足趾甲。
④以淡花青色勒脸,以淡赭石染出猴身、猴脸、猴耳。
活动五:布置任务,巩固新知
①教师布置任务:画一种你喜欢动物,运用夸张、变形办法体现出重要特性。
作画规定:
a．巧妙运用中锋、侧锋,墨色要有浓淡变化。
b．恰当添画背景,构图完整。
②学生练习、教师巡回指引,协助有困难同窗解决问题,发现共性问题,并进行解说。
③学生积极分享自己作品创作思想,同窗之间交流评议,从形态、线条、墨色等方面补充、评价。
④教师从用笔、用墨、作品氛围等方面总结评议,师生共同评比出“最佳创意奖”。
活动六:感悟体验,课后延伸
①教师播放一段水墨画宣传视频,引导学生深刻理解水墨画独有魅力。
②布置作业:请选取其她你喜欢动物,用学到水墨技法来创作,我们将选取先进作品在学校橱窗里展览。