一堂练习课树立一个学生的自信心.doc

一堂练习课，树立一个学生的自信心
在我的教学中就有这样一个案例:我班有个学生，叫黄**。数学一直不好，总认为自己学不好数学。根据我的观察，他数学方面并不比别人差，差的原因主要是对自己没有一个正确的认识，发现不了自己的潜质，过于自卑，而缺乏自信。因此我在课堂上关注他，留意他。
记得有一天上午我上六年级《观察与物体》的练习课，我出了一道练习题：一个立体图形从左面看如A, 从上面看如B:
A: B：
搭这个图形最少需要几个方块？最多要几个小立方方块？学生经过一番思考，大部分学生做出来了，知道至少需要5个，最多要6个，但这里还有个别学生不知道。我想让优秀生发挥自己的聪明才智画出问题1和问题2的立体图来，好让不知道的学生能比较直观的看出来。由于平时不做要求，作业当中没画过，只是见老师在黑板画过，所以很多学生虽能画出来但效果不怎样，甚至有点乱。但是完全出乎我的意料是平时成绩也就五十来分的学生------黄**，他居然画得比优秀生还准还好。于是我叫黄**到黑板上画。画完之后我让同学们评价，“同学们，你们认为黄**画得怎样？”“黄**画得很好！”
接着我让那几个不懂的看着图来回答题目上的两个问题。最后那几个同学也答对了。当我讲评完这个问题后，离下课还有几分钟我说：“今天的数学课让我感到很惊喜。你们知道是什么吗？”“知道，就是大家都掌握了这个知识。”学习委员张静说：“说对了一半，还有一半就是今天的数学课黄**同学，表现真棒。他平时成绩不怎么好，但他却画出平时没画过的立体图形，画得很好。可见他不但有一定的绘画能力，还有很好的想象能力。大家在这里鼓掌鼓励他一下。”（鼓掌）从这件事告诉我们，我们当中每一同学都有自己的潜能，只要潜能挖掘出来，自己一定能和别人学得一样好，甚至超过。”最后我还意味深长地说：“那我们该怎么做呢？四个字‘相----信----自----己’， 相信自己并不差，只要自己肯努力，一定能学好。”……
这节课以后，我逐渐发现黄**同学在学习上变了，变得比较勤奋、比较认真，尤其是平时的作业做得比以前都工整。期末统考考了84.5分超过平均分12分。
透过这件事，我们不难看出树立学生的信心比什么都宝贵。这件事也正好应证了一位心理专家所说的：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会注意学生的“独特方式”，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功。