《日月明》教学设计(杨丽娜).doc

《日月明》教学设计
那满中心小学 杨丽娜
一、教材分析：
本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点，帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。
二、教学目标：
1、认识13个生字，会写"力、手、水"3个字。
2、初步了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
三、教学重点、难点：
1、重点：识字与写字。
2、难点：了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
四、设计理念：
汉字是音、形、义有机结合的整体，它离开其中一项，就不可能存在，所以我们在小学识字教学中必须注重音、形、义的统一。汉字教学做到音、形、义的统一，有利于提高学生的认字能力。
五、教学准备：
1、课件
2、生字卡片
六、教学过程 ：
（一）、复习导入
1、课件出示太阳，这是老朋友“日”，并板书“日”，课件出示月亮，这是老朋友“月”，并板书“月”。
2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：“明”，板书“明”。
3、这个字读什么？你们以前有没有看到过“明”？你能用“明”组什么词？
4、理解“明”：太阳和月亮成了好朋友，他们同时出现会变得怎样呢？
（二）、变化形式朗读课文，认读生字。
1、 这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！请同学们赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。
2、 教师领读，学生跟读。
3、 读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
4、 分组对读、男女比赛读、全班一起读。
5、 开火车认读生字，教师正音。
6、去掉拼音，学生认读生字。
（三）、理解字义
1、我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。
2、鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：
①有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。
3、生齐读并给“鲜”字组词。
4、我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：
灭：这一横就像灭火的树枝；
尘：尘土飞扬；
男：男人在田里出力；
休：人要变成“亻”人靠在树下休息。
林：捺要变成丶
5、会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？
出示：鲜、尖、从，自由选择来说。
师点拨：鲜──我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！尖──找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？从──皇帝出行时，都有很多随从。
6、看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？
猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。
7、 你能给“众”也编个字谜吗？
8、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。
（四）、扩词造句，拓展认识
1、课件出示“读读想想”中的词语，学生认读。
2、本课生字扩词或造句。
3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？
4、小组合作交流，指名回答。
5、自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。
（五）、练习写字
1、学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；
2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。
3、教师相机提醒学生比较“力”中的“横折钩”与“月”中的“横折钩|”有什么不同。
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