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学习演讲稿：如何学习更有效
小组合作学习如何组织更有效
"合作学习"有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性。我们要努力为学生创造条件，努力为学生提供合作学习的空间。提高小组合作学习的有效性，应注意以下几点：
（1）、小组合作学习要把握时机，如在学习重难点时，开展小组合作学习。学生在认识活动中出现思维障碍而无法排除时，也就是教学的重难点。这时教师有意识组织学生进行小组讨论，发挥学生的主体作用与小组合作力量，调动学生的积极性，共同探究，有利于攻克“教与学”的重难点，同时也培养学生探究问题能力与协作精神。
（2）、把握教师定位，发挥教师主导作用。在合作学习之前，教师首先要有估测：提出的问题，有没有合作的必要。如果有，什么时候进行。问题怎么提。大约需要多少时间。可能会出现哪能些情况。教师该如何点拨、引导。如何把全班教学、小组教学、个人自学这三种教学形式结合起来，做到优势互补。
在学生的合作学习中，教师不应等待，不应观望，更不应干自己的事情，而是深入到学生之中，了解学生的合作进程、讨论的焦点，为下一个教学环节的安排做好充分的准备，担负起更大的管理和调控的职责。
（3）、分工明确，让学生成为小组学习的主人。合作学习是小组成员为了完成共同任务，有着明确分工的互助性学习活动。发材料、做实验、记录、发言、总结、汇报等等都由不同的学生承担，使每人在小组学习中都有表现自己的机会。
（4）、建立机制，促进合作习惯的养成。我们要有意识地强化"学习小组"的集体荣誉感，让每一个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听别人的述说，尊重别人的意见，积极参与，学会思考。
合作学习，不仅能培养学生明辨是非，增长见识的能力，还能培养学生适应社会能力，养成团结奋进，共同进步的团队合作精神。因此，小组合作学习必须从小培养，要讲究方式和方法，发挥民主，保护学生的积极性，做到互相交流，互相学习，共同提高。小组合作学习是培养学生创新意识的重要学习手段，他能促进学生学会学习，学会交流的重要形式。作为一名教师，我们应不断探索，努力研究，使小组合作学习形式更完善，更合理，更有效。
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